Identidade No Eja

Com passagem curta e não sistemática pela escola e trabalhando em ocupações urbanas não qualificadas, após experiência no trabalho rural na infância e na adolescência, que busca a escola tardiamente para alfabetizar-se ou cursar algumas séries da EJA. Inserido no mundo do trabalho e das relações interpessooais de um modo diferente daquele da criança e do adolescente. Traz consigo uma história mais longa (e provavelmente complexa) de experiências, conhecimentos acumulados e reflexões…

conhecimento que para ele é novo, a refletir com e sobre a organização desse saber em um sistema conceitual, instrumentalizando-o para o modo intelectual típico da sociedade letrada. A escola contribui também, para a construção de uma identidade própria e valorização da Educação de Jovens e Adultos como um espaço de direito do sujeito. No senso comum, ainda existe a ideia equivocada de que basta dar os conteúdos de forma superficial para “resgatar”, assim, a escolaridade…

BRASILIA - UnB ELDER MARINHO DA SILVA SANDRA MARTINS DE O. VITÓRIO INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): UM EXEMPLO EM TORNO DA RELATIVIDADE ESPECIAL Salvador 2007 ELDER MARINHO DA SILVA SANDRA MARTINS DE O. VITÓRIO INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): UM EXEMPLO EM TORNO DA RELATIVIDADE ESPECIAL Monografia apresentada ao curso de Especialização em Ciências da Natureza, e…

Pesquisa e Práticas Educativas EJA: CONTEXTO HISTÓRICO E DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE1 Viviane Kanitz Gentil2 UNICRUZ3 O presente trabalho propõe uma reflexão sobre a (re)construção e redimensionamento dos saberes docentes de professores da Educação de Jovens e Adultos, trazendo ao debate a relevância da formação continuada na especificidade da modalidade de ensino a jovens e adultos, principalmente quando esta, não foi contemplada na formação inicial. Em razão disso,…

SEMINARIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS JUARA/MT 2015 FABIANA JERONIMO DA SILVA SEMINÁRIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Seminário apresentado à disciplina de– EJA- Educação de jovens e adultos, apresentando ao curso de Pedagogia, do Centro Universitário Internacional Uninter.

Pesquisa e Práticas Educativas EJA: CONTEXTO HISTÓRICO E DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE1 Viviane Kanitz Gentil2 UNICRUZ3 O presente trabalho propõe uma reflexão sobre a (re)construção e redimensionamento dos saberes docentes de professores da Educação de Jovens e Adultos, trazendo ao debate a relevância da formação continuada na especificidade da modalidade de ensino a jovens e adultos, principalmente quando esta, não foi contemplada na formação inicial. Em razão disso, coloca-se a…

Tema O tema do presente trabalho será: Buscando a EJA: Por quê? Desenvolvimento Ao contrario do que muitos pensam que a educação de jovens e adultos seja algo novo, a EJA é antiga. Iniciou-se no Brasil com a educação de adultos durante o processo de colonização, com os jesuítas, em 1549. Esse trabalho de alfabetização foi feito pelos jesuítas para as praticas de catequização dos índios na vida adulta, eles teriam que saber ler e escrever. E após a expulsão dos jesuítas, o ensino de…

INTRODUÇÃO - Vivemos numa sociedade competitiva e cabe a cada um, buscar a superação nos diversos obstáculos que a vida nos proporciona. Este estudo proporcionará a análise, o interesse, à interação, a participação e a aprendizagem dos alunos do EJA I e II Fases nos trabalhos e no produto final que a faz construção do conhecimento através da modelagem matemática na sala de aula não apenas com cálculos mentais e, sim, pelo procedimento escolar. Considera-se este estudo relevante,…

dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola 4 3-Educação de jovens e adulto 5 4-Considerações finais 10 5-Referências 11 1-Introdução Nesta produção de aprendizagem falarei sobre três assuntos principais :Eja no Brasil, educação e diversidade e diversidade cultural. Muitas vezes pensamos que o modo que certa comunidade vive está errado, e não percebemos o que é estranho para nós nem sempre está errado, e é na escola que encontramos diversos…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO AS CONTRIBUIÇÕES DO FÓRUM EJA/ES NO PROCESSO DE APROXIMAÇÃO DA SOCIEDADE CAPIXABA COM ESSA TEMÁTICA. A realidade social, objetiva, que não existe por acaso, mas como produto da ação dos homens, também não se transforma por acaso. Se os homens são os produtores desta realidade e se esta, na “invasão da práxis”, se volta sobre eles e os condiciona. Transformar a realidade opressora é tarefa histórica, é tarefa dos homens. (FREIRE,1987 ) EUZARLA SILVA