ATIVIDADE ESTRUTURADA 1 RIcardo Lima

O Código de Conduta da ICC/ESOMAR é um código internacional que defende a postura da integralidade ética e princípios científicos que norteiam todos os estudos de mercado e define a conduta de práticas corretas em todos os setores da pesquisa. O êxito de uma pesquisa de mercado depende da confiança pública – que seja conduzida de maneira honesta, objetiva e sem intrusões ou desvantagens indesejadas para seus participantes. A publicação deste Código destina-se a aumentar a confiança pública e demonstrar o reconhecimento dos indivíduos que executam pesquisas de mercado em relação a suas responsabilidades éticas e profissionais ao executá-las. Principais pontos: PROPÓSITO DO CÓDIGO Este Código se destina principalmente a servir como uma estrutura para autoregulamentação. Tendo isto em mente, a ICC/ESOMAR recomendam a utilização do Código em todo o mundo, com a intenção de cumprir os seguintes objetivos: Estabelecer as regras de ética que pesquisadores de mercado deverão seguir; Aumentar a confiança do público em pesquisas de mercado, enfatizando os direitos e proteções que lhes são conferidos sob este Código; Enfatizar a necessidade de responsabilidades especiais ao se pesquisar as opiniões de crianças e jovens/menores de idade; Proteger a liberdade de pesquisadores de mercado de buscarem, receberem e compartilharem informações (conforme disposto no artigo 19 do Pacto Internacional sobre Direitos Civis e Políticos adotado pela Organização das Nações Unidas);…

Trabalho de Metodologias de Investigação Análise do Artigo “I tweet honestly, I tweet passionately: Twitter users, context collapse, and the imagined audience” de Alice E. Marwick e Danah Boyd Introdução Este trabalho foi proposto pelos professores José Azevedo e Sofia Cruz no âmbito do programa de Metodologia de Investigação do curso de Ciências de Comunicação da Faculdade de Letras da Universidade do Porto. O objectivo do trabalho é analisar um artigo científico à…

CARMELA AMALIA SCIPIONI IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PSICÓLOGO: INTERFACES, DESAFIOS E DIFICULDADES Vitória da Conquista – BA 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA – UFBA IMS/CAT CARMELA AMALIA SCIPIONI IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PSICÓLOGO Este trabalho tem como objetivo a avaliação parcial das matérias Psicologia Ciência e Profissão ministrada pela Professora Dr.ª Edi Cristina Manfroi e Projeto Integrado do…

pela Portaria Ministerial nº 2.078, de 13/06/2005, publicada no DOU de 14/06/2005. Pós-graduação LATO SENSU de acordo com a Resolução CNE/CES/MEC N. 1, de 8 de junho de 2007 RELATÓRIO ACADÊMICO (TCC) Nome: Ana Cristina da Mata Veiga Jardim Número de Identidade: 3828856 Órgão Expedidor: DGPCGO Disciplina(s): Didática e Metodologia do Ensino Superior Local e Data: Goiânia, 15 de março de 2014. 1 – Cite os principais pontos da disciplina, segundo seu entendimento: …

Câmara de Educaçăo Básica do Conselho Nacional de Educaçăo, de conformidade com o disposto no art. 9º § 1º, alínea “c”, da Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995, nos artigos 26, 35 e 36 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e tendo em vista o Parecer CEB/CNE15/98, homologado pelo Senhor Ministro da Educaçăo e do Desporto em 25 de junho de 1998, e que a esta se integra, RESOLVE: Art. 1º. As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio – DCNEM, estabelecidas nesta Resoluçăo, se…

Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, de conformidade com o disposto no art. 9º § 1º, alínea “c”, da Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995, nos artigos 26, 35 e 36 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e tendo em vista o Parecer CEB/CNE 15/98, homologado pelo Senhor Ministro da Educação e do Desporto em 25 de junho de 1998, e que a esta se integra, RESOLVE: Art. 1º As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio – DCNEM, estabelecidas nesta Resolução, se…

desenvolvimento pessoal e profissional do próprio educador. Além disso, é possível que o educador, através do aperfeiçoamento teórico e prático adquirido na formação continuada, enriqueça e/ou inove a metodologia utilizada no espaço escolar. Contudo, este projeto de pesquisa justifica-se pela interação formador-professores, no interesse em pesquisas sobre a formação do docente e na preocupação dos formadores com o próprio fazer, motivado pela complexidade da relação entre as…

PEDAGÓGICA: REFLEXÕES À LUZ DA FILOSOFIA DA CIÊNCIA Mauro BETTI* O conteúdo tratado no artigo é intrinsecamente voltado à corriqueira problemática dicotômica de prática (fazer corporal) e teoria (saber sobre esse fazer) é um debate objetivo teóricoepistemologico, indagando uma junção ou distanciamento entre ambas as abordagens. Debatendo e depositando a ciência e cientistas como produção social e histórica do conhecimento. O autor elenca ainda aspectos cognitivos e não-cognitivos da…

16 – negrito – centralizado). (Se houver Subtítulo, colocá-lo em Fonte Normal e tamanho 14) Campo Grande - MS (tam. 14 – Negrito – centralizado) 2015 FACULDADE UNIGRAN CAPITAL AUTOR (Times New Roman – tamanho 14 – negrito – centralizado) TÍTULO (Times New Roman – tamanho 16 – negrito – centralizado). (Se houver Subtítulo, colocá-lo em Fonte Normal e tamanho 14) Projeto de Pesquisa do Curso de XXXXXXXXXXX da Faculdade UNIGRAN CAPITAL, apresentado ao professor de…

Norte de Minas Gerais, IFNMG. E-mail: marco.fonseca@ifnmg.edu.br. Aldemi Ferreira Mendes³ Instituto Federal do Norte de Minas Gerais, IFNMG. E-mail: aldemi.mendes@ifnmg.edu.br Resumo O presente artigo apresenta algumas contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência/Pibid para a formação inicial docente de licenciandos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais/IFNMG - Campus-Salinas. Participaram da pesquisa 66 bolsistas…