Identidade Docente

INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Trabalho apresentado à Universidade Norte do Paraná – UNOPAR.Sistema De Ensino Presencial Conectado Educação Física- Licenciatura. Linhares 2015 INTRODUÇÃO Um projeto político pedagógico (PPP) delibera a identidade da escola e adverte as formas de aprendizado que serão aproveitadas para conseguir um ensino de qualidade, desta forma serve como uma orientação para os gestores, professores, alunos e pais. Esse projeto apresenta como…

relação professor e aluno frente os desafios e possibilidades do contexto escolar. Ação pedagógica refletida na ação docente do professor que atua nas séries iniciais do ensino fundamental. Habilidades Relações entre teoria estudada e a prática através da pesquisa e observação. contexto histórico/político/ educacional de forma a possibilitar o entendimento da função de docente no ensino fundamental. Compreensão e interpretação dos fenômenos educativos. Essa pesquisa acarreta…

Culturas Afro-brasileiras”, CNPq. E.mail: elenicesf@hotmail.com. RESUMO O presente trabalho é o resultado da experiência como membro do grupo de pesquisa “Educação e Relações Étnicas com Ênfase em Culturas Afro-brasileiras”, CNPq, e docente no curso de extensão: “Educação e culturas afro-brasileiras”, promovido pelo ODEERE/UESB, cujo objetivo é a promoção de discussões acerca da ancestralidade do povo negro e a sua trajetória histórica no Brasil, com vistas à formação…

conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia-adia” (PIMENTA E LIMA, 2004). O estágio é necessário à formação profissional a fim de adequar essa formação às expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado irá atuar assim o estágio dá oportunidade de aliar a teoria à prática (BARRETO, 2006). Segundo Buriolla (2001), o estágio é o lócus onde a identidade do profissional docente é gerada, construída e referida, assim o estágio…

e as atitudes dos docentes, aquilo que muitas das vezes chamado de saber, de saber fazer e de saber ser”. (Tardif e Raymond p.212). Esses saberes, por sua vez, dizem respeito ao acúmulo de experiência de cada professor, seja na vida pessoal, na vivência escolar, nas instituições religiosas e na sociedade de uma maneira geral. Trata-se de uma concepção bastante ampla, visto que os autores procuram relacionar o conhecimento dos docentes com o processo de construção da identidade de cada…

dividir o livro em doze capítulos, sendo o primeiro, “Primeiras Palavras”, seguido de dez “cartas”, que correspondem aos dez capítulos seguintes, cada um especificando fases que o autor julga como necessárias à execução do trabalho do docente. Análise ; O docente em todas as fases de ensinamento deve, se utilizar da práxis, pois ao mesmo tempo que ensina, também aprende, pois, todos(professor / aluno) possuímos uma carga de conhecimento que deve ser aproveitada e agregada a novas…

formativas tecidas na vivência da profissão docente. O trabalho encontra-se em fase de elaboração de projeto, motivo pelo qual ainda não apresenta conclusão. Não obstante, pode-se dizer que a formação do docente das Escolas Municipais de Teresina vem sofrendo algumas transformações na sua estrutura curricular, obedecendo às exigências legais – LDB 9394/96 e Diretrizes Curriculares Nacionais. Palavras-chave: Formação Contínua. Formação Docente. Prática docente. (Auto) Biografia.…

Valentina Weschenfelder1 Resumo: Este artigo pretende trazer alguns elementos para reflexão no campo da educação popular, tomando como ponto de partida o trabalho com a memória num espaço de formação docente. A experiência é compartilhada no coletivo, quando são problematizadas concepções como identidade e experiência, em narrativas pessoais, colhidas durante o mês de julho de 2007, junto aos 46 estudantes dos movimentos sociais do campo que frequentavam em tempo integral o…

Docência no Ensino Superior: Identidade, prática e profissão docente. A constante reflexão sobre o fracasso da educação e a necessidade de profissionais desafiadores, resolutos nas questões impostas por suas profissões, sempre são um dos pontos cruciais em debates e polêmicas sobre o desenvolvimento da educação superior no Brasil. Levam ao estudo e à reformulação das questões relativas ao trabalho docente no ensino superior, bem como, o olhar dessas questões sobre um novo prisma.…

visando à socialização do conhecimento.” (p.144) “Neste sentido, é necessário, portanto, que os professores de história passem a compreender que os processos de inovação, derivados do emprego dos recursos tecnológicos, servirão para oxigenar a prática docente.” (p.146) “O computador no ensino fundamental e médio de História visa a propiciar ao aluno uma nova didática, utilizando os recursos da informática na construção do cotidiano da sala de aula.” (p.151) “Para o ensino de História…