Identidade Docente

que uma profissão, é uma missão, que exige condições para ensinar. Analise as assertivas abaixo, assinalando C para as corretas, e E para as erradas. ( ) Ensinar exige rigorosidade metódica. ( ) Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural. ( ) Ensinar exige a onipotência da docência. ( ) Ensinar exige bom-senso. ( ) Ensinar exige discentes passivos. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: A) E – E – C – E – C. B) C…

SABERES RECONTEXTUALIZADOS E RESSIGNIFICADOS NA AUTO-FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DOCENTE: A BUSCA PELA QUALIFICAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE1. JUSTIFICATIVAA formação continuada dos profissionais da educação é o mecanismo primordial no qual, são desencadeadas mudanças significativas na práxis educativa. Através dela, muitos docentes podem não apenas discutir temas e solucionar problemáticas, que implicam diretamente em sua atuação/formação, mas ressignificar suas concepções sobre a educação…

para repensar novas soluções. O autor propõe expor seu texto em três momentos: num primeiro momento abordará os perigos de visões pontuais da escola, ora como salvadora, ora como mera reprodutora da sociedade. Em segundo lugar, explanará sobre a identidade dos professores e por fim associará as duas primeiras reflexões para fundamentar as possíveis mudanças no cenário educativo. A escola e os professores como regeneradores da sociedade À visão da escola como responsável pelo…

tratado aqui é a separação entre teoria e prática do profissional da educação. E o que a maioria dos profissionais não sistematiza é que a prática educacional nada mais é do que a projeção de sua formação profissional, mas de que vale a formação docente, se na maioria das vezes quando o individuo a conclui, diante de tantos paradigmas os profissionais resolvem mudar de rumo profissionalmente, e acaba sobrando vagas nas escolas, vagas esses que acabam sendo supridas com profissionais sem formação

Orientador: Isauro Beltrán Nuñez. Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Centro de Ciências Sociais Aplicadas. Programa de Pós-Graduação em Educação. 1. Formação de professor – Tese. 2. Docentes – Profissionalização – Tese. 3. Educação – Teorias implícitas – Tese. 3. Identidade profissional – Tese. 4. Política educacional. I. Domingos Sobrinho, Moisés. II. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. III. Título. RN/UF/BCZM CDU 371.13 (043.2) ANÁDJA MARILDA…

trabalho proposto, possibilitando o início de um pensar frente a uma nova área e forma de atuação para o profissional de Relações Públicas. Como complemento, realizou-se também uma pesquisa empírica quantitativa e qualitativa junto a estudantes, docentes, pesquisadores e profissionais da área, a fim de analisar as diferentes opiniões e visões com relação ao tema, procurando captar seus conhecimentos, impressões e sugestões sobre o assunto abordado. Diante dos resultados obtidos,…

LETRAMENTO COMO PRÁTICA SOCIAL SITUADA E AS IDENTIDADES DE PROFESSORES DE LÍNGUA EM FORMAÇÃO INICIAL1 Fabrízia Lúcia da COSTA-COELHO2 (UEG-UnB) fabrizia_costa@hotmail.com Resumo: Este artigo traz uma discussão teórica sobre o letramento como prática social situada em um contexto de formação inicial a fim de que seja possibilitada a compreensão de como as identidades de professores são constituídas/moldadas a partir do conjunto de práticas sociais mediadas pelo discurso…

didatica Sabemos que a prática docente não é fácil e que nos impõe inúmeros desafios, principalmente e em especial, a docência universitária. O desafio se dá, porque, mais do que ser apenas um professor pesquisador que transmite seus conhecimentos, estamos formando novos professores, novos profissionais na área da educação. É por ter consciência dessa responsabilidade de formar novos docentes, que devemos estar abertos para a construção de inúmeros saberes, (conhecimento

Profissão docente: reflexões acerca dos aspectos legais que regulamentam a formação de professores para o ensino superior. Ana Paula Pereira Arantes1 “O domínio de uma profissão não exclui o seu aperfeiçoamento. Ao contrário, será mestre quem continuar aprendendo”. Pierre Furter RESUMO A formação do professor atuante no ensino superior vem sendo objeto de estudo de vários teóricos, dentre eles podemos citar: Fonseca (2002), Pimenta e Anastasiou (2002), Tardif (2000),…

estágio indicam para além da instrumentalização técnica da função docente, um profissional pensante, que vive num determinado espaço e num tempo histórico, capaz de vislumbrar o caráter coletivo e social da profissão. O papel da teoria é oferecer aos futuros professores perspectiva de análise para compreender os contextos históricos, sociais, culturais, organizados de si mesmo como profissional. O estágio deve preparar para um trabalho docente coletivo, uma vez que o ensino não é um…