I Tudo Aquilo Que O Aluno Vive E Vê Pode Se Constituir

FILOSOFIA DA ANTIGUIDADE A Filosofia Antiga nos fornece o patrimônio espiritual no qual ainda hoje vive o pensamento ocidental. Já considerada do ponto de vista puramente quantitativo, a Filosofia Antiga estende-se mais ou menos para além da metade da história do espírito europeu; pois ela se estende do VI século antes de Cristo até o VI depois de Cristo. Mas a grande intensiva desta Filosofia é ainda de maior importância. A Filosofia Antiga nunca envelheceu. Se lermos os autores…

gestor escolar orientar e coordenar projetos de aprendizagem educacional, junto aos professores, para que os alunos possam analisar criticamente e selecionar as informações que lhes chegam diariamente através da mídia afetando seus comportamentos e modos de vida. REVISÃO TEÓRICA A sociedade contemporânea vive sob um espaço e tempo permeado pela crescente transformação possibilitada pelas…

esse trabalho. Considerando o papel do professor, enfoca que, o professor mediador trabalha com o conhecimento como um todo, norteando o conhecimento lingüístico a partir de uma perspectiva social, histórica e cultural, a fim de desenvolver com os alunos diferentes aspectos de compreensão da escrita como atividade comunicativa, utilizando estratégias que sejam direcionadas ao desenvolvimento da regulação das atividades. Todo objetivo voltado para o processo de leitura e escrita e sua…

acreditar em meu sucesso sempre. À minha pequena sobrinha Sophia, por me mostrar na prática o que eu via na teoria e por me mostrar a magia incrível olhares. dos constantes primeiros 4 DEDICATÓRIA Aos meus ex, atuais e futuros alunos, por me ensinarem sempre, mais do que imaginam ser possível. 5 RESUMO Este trabalho tem o objetivo de explicitar possíveis relações entre as Ciências Linguísticas e os estudos em Psicopedagogia,…

de controle social. Michel Foucault observou e teorizou esse fenômeno social, denominando-o de sociedades disciplinares, o qual situou-se entre os séculos XVIII e XIX, atingindo seu ápice no começo do século XX, época em que os sujeitos (soldados, alunos, trabalhadores) eram disciplinarizados com o intuito de que se tornassem dóceis e produtivos. A obra de Foucault foi sistematizada por alguns estudiosos e pelo próprio Foucault, segundo três diferentes ênfases metodológicas, denominadas…

“pôr” e “querer”: pus, pusesse, pusera, quis, quisesse, quisera... 4) Adjetivos terminados em oso(a): aquoso(a), meloso(a), jeitoso(a), gostoso(a)... 5) Depois de ditongos: maisena, causa, coisa, lousa, Souza, Neusa... 6) Depois das silabas iniciais “i”, “o”, “u”: isento, isolado, Isabel, Isaura, Hosana, Osório, Osíris, Oséias (Exceção: ozônio), usar, usina, usura, usufruto... 7) Se houver "s" na última sílaba da palavra primitiva: japonesinho, braseiro, parafusinho, camiseiro,…

O que é um autor? Essa foi a pergunta que fez, um dia, o pensador Francês, Foucault. Considerando que a funç ã o autor sofreu variaç ã o na sua concepç ã o ao longo do tempo, hoje, na sociedade informática em que se vive, essa pergunta poderia ser repetida com alguns acréscimos: O que é um autor e como se forma um autor no contexto de uma sociedade em que a tecnologia digital transforma a linguagem num elo virtual entre o homem e o mundo? Esta éuma questã o relevante, uma vez que a informaç

Unidade I Projeto-pedagógico como articulador do trabalho na escola (o ensino e a aprendizagem) e de integração entre a comunidade e a escola. Como pensar parcerias? Meu Sonho (Cecília Meireles) Parei as águas do meu sonho para teu rosto se mirar. Mas só a sombra dos meus olhos ficou por cima, a procurar... Os pássaros da madrugada não têm coragem de cantar, vendo o meu sonho interminável e a esperança do meu olhar. Procurei-te em vão pela terra, perto do céu, por sobre o mar. Se não…

..........22 5.2 O ALUNO NO COTEXTO DA LUDICIDADE........................................................22 5.3 TRABALHANDO COM A AÇÃO LÚDICA............................................................24 6 CONCLUSÃO.........................................................................................................27 7 REFERENCIAS......................................................................................................28 INTRODUÇÃO A ludicidade pode ser vista…

campo, colhemos entrevistas e tivemos encontros com alunos do Ensino Fundamental II (6 ANO) e analisamos o quadro do incentivo à literatura na unidade escolar escolhida. O trabalho visa analisar junto aos educadores, o desafio de despertar, através da literatura, alunos reflexivos que possam se tornar leitores numa sociedade onde “tudo” se encontra disponível no meio virtual. Temos como hipótese principal saber o quanto a literatura infantil pode contribuir para a formação do leitor…