I Tudo Aquilo Que O Aluno Vive E Vê Pode Se Constituir

“ A ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I” JUSTIFICATIVA: Escolhi o tema: “A escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental I” para aprofundá-lo em meu trabalho de conclusão do curso de Pedagogia. Muitos alunos não se sentem estimulados a trabalhar com a linguagem escrita e quando o fazem é simplesmente para atender àquilo que lhes é exigido; não escrevem para si ou para um determinado leitor, escrevem apenas porque “a professora mandou.” É…

até os seis ou sete anos e, depois disso, já começava a freqüentar os mesmos ambientes dos adultos, como festas e até mesmo orgias. A criança era considerada diferente do adulto apenas porque sabia menos coisas que ele, e não como um ser que pensa e vê o mundo de uma maneira singular. A concepção da infância começou a mudar a partir do século XVII. A diferença básica entre um adulto e uma criança é que, segundo La Taille (1990), a criança é um pequeno adulto funcionalmente falando, e…

tem rapidez. (subst. abstrato) a) Aquele senhor é sensato. b) A paisagem é bela. c) O balão era leve. d) A foto era nítida. e) Lá a água é límpida. f) Seu olhar é belo e tímido. g) Sua opinião é franca e lúcida. h) O sinal é claro e nítido. i) Aquele rapaz é nobre e honrado. * Os substantivos abstratos formados a partir de adjetivos são sempre escritos com a letra Z. 2. Observando a grafia da primeira palavra de cada série, complete: a) laranja: laran_eira, laran_inha b)…

De acordo com o código de linguagem usada o leitor assume tanto um papel de passividade diante do que esta lendo, como pode interagir como texto lido acrescentando ideias e soluções. “A leitura é o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus objetivos, de seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo que se sabe sobre linguagem.” (Parâmetros Curriculares Nacionais).…

relativa ao legado deixado em termos de ancestralidade. Com relação ao esse jogo dispõe-se de algumas regras e de locais determinados, porém dificilmente pode-se calcular seus resultados. Por esse motivo, Filho (1998, p. 100) assinala que “ao invés de a transmissão ocorrer por meio de uma apropriação que o professor possa fazer do aluno, se dará em um espaço vazio, em que impera o acaso”. Isso quer dizer que, em princípio, o professor não sabe aquilo que o aprendente deseja…

aprendizagem significativa de seus alunos, buscando uma relação afetiva, pessoal e contextualizada, que permita que o momento de novas descobertas seja de grande alegria e entusiasmo para o educando. “Ter em vista a percepção e o juízo de nossos alunos nos permitirá entrar melhor no mundo deles. A opinião deles não é a nossa norma; contudo, devolver para eles de maneira um pouco desorganizada a visão que têm do bom professor ou do professor desejado pode ser uma boa…

daqueles a quem se destina, ou seja, os sujeitos envolvidos no processo educativo. | | | O projeto pedagógico interativo, desenvolvido na escola, deve ser motivador para construir a concepção de homem, de sociedade e mais ainda: “ de que tipo de alunos queremos formar”, para atuar numa sociedade politicamente justa. | | | Analisar e refletir sobre o processo educativo na escola possibilita entender qual a visão de mundo essa comunidade desenvolve em sua prática. |…

abandonadas, os orfanatos ou asilos. Pergunta 2 0,2 em 0,2 pontos Quais os direitos das crianças que são garantidos pelos princípios referendados no Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil, Brasília: MEC, 1998,p.13? I- O respeito à dignidade e aos direitos da criança, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, éticas, religiosas etc; II- O Direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento,…

julho/1999 de Pesquisa, nº 107, 41-78, julho/1999 41 A interação a um só tempo complementar e conflitiva de três temas – linguagem, cultura e alteridade – constitui o suporte do que eu falo. Como antropóloga, o meu ponto de vista, antes de tudo, é o da antropologia, como ciência que se estrutura sobre a Cultura e que, desde sempre, tem tido a alteridade, como desafio a ser explicado. Foi assim que esta ciência nasceu, parte integrante de um mundo que tinha a si próprio como…

projetos futuros e como pensaram alternativas para redução da desigualdade social (Euzébios Filho, 2007). Para a dissertação de mestrado (Euzébios Filho, 2007) foram entrevistadas quatro pessoas: uma assistente social, uma psicóloga e dois pais de alunos de uma escola pública onde o pesquisador atua. Foram realizadas entrevistas individuais, norteadas com questões que buscaram abranger os objetivos acima mencionados. Em um primeiro momento, as entrevistas foram analisadas…