Fundamentos da metodologia cientifica

Revista do Laboratório de Estudos da Violência da UNESP/Marília

Ano 2011 – Edição 7 – Junho/2011 – ISSN 1983-2192

DISCIPLINA, CONTROLE SOCIAL E EDUCAÇÃO ESCOLAR: UM BREVE ESTUDO À LUZ DO PENSAMENTO DE MICHEL FOUCAULT1
CRUZ, Priscila Aparecida Silva. 2 FREITAS, Silvane Aparecida de.3

Resumo: Nosso intuito neste artigo é apresentar as análises de Foucault referentes à formação da sociedade disciplinar, no sentido de favorecer o entendimento do funcionamento das suas formas de vigilância e punição em nossa sociedade, sendo o foco principal, a escola e suas relações de controle e vigilância. A pesquisa bibliográfica, ora realizada, tem como referencial teórico Michel Foucault e outros autores que avaliam a questão do poder disciplinar na formação da instituição escolar moderna. As reflexões sobre os resultados desta pesquisa bibliográfica visam a melhor compreensão dos mecanismos de exercício do poder disciplinar, frequentemente, utilizados na Instituição Escolar e permitem inferir como esses mecanismos exercem o controle social, político e ideológico no contexto da uma sociedade como a atual, atravessada por interesses diversos e quase sempre contraditórios. Palavras-chave: Poder disciplinar. Sociedade disciplinar. Controle social. Instituição Escolar

Introdução Vivemos em uma sociedade de vigilância, em que a cada momento nos damos conta de que estamos sendo controlados e avaliados. Por vezes, essa vigilância é tão mascarada ou tão natural e cotidiana que sequer notamos a sua presença. A disciplina é um mecanismo utilizado para garantir o controle dos indivíduos que compõem determinada sociedade. As instituições, em geral, adotam os mecanismos disciplinares
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O texto ora apresentado é parte reformulada de uma pesquisa apoiada pelo CNPQ, intitulada: “O PODER DISCIPLINAR E A VIOLÊNCIA NAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES: um estudo à luz do pensamento de Michel Foucault e Áurea Guimarães.” 2 Discente do Curso de Direito na Universidade Estadual de Mato Grosso do