Hoffmann Jussara Avaliar Para Promover

comunidade escolar. Pesquisar na internet, livros, periódicos e audiovisuais. Promover atividades em grupo. Envolver gestores, coordenadores pedagógicos, professores, alunos e pais na execução do projeto. Socializar a experiência e aprendizagem vivenciadas no campo de estágio. Recursos: câmera digital, DVD, computador, livros e periódicos. 6 PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS Avaliar consiste, essencialmente, em determinar em que medida os objetivos…

aprendizagem escolar se faz presente em todas as instituições de ensino. É o tema mais abordado pelos educadores de ensino nas ultimas décadas. É uma tarefa didática necessária e permanente da prática educativa. Cabe socialmente a escola, a tarefa de promover o ensino e a aprendizagem de determinados conteúdos de maneira efetiva na formação de seus cidadãos. Dessa forma a escola deve responder a sociedade por essa responsabilidade. Com isso, a avaliação através de notas, conceitos,…

objetivos: oferecer recuperação imediata, identificar as dificuldades enfrentadas, solucioná-las e estabelecerem metas de aprendizagem. Por fim, utilizam-se deste método não somente para o caso de aprovação ou reprovação do educando, mas sim o de poderem avaliar o trabalho pedagógico que estão desenvolvendo e assim poderem fazer a intervenção necessária para melhorarem a maneira como elaboram suas aulas e por conseqüência melhorarem o desempenho e a aprendizagem dos discentes. Torna-se…

professores; 3º. Momento – Aplicar o questionário aos pais, através do envio para casa; 4º. Momento – Reunião com os professores para: ← Informação dos dados da Assembleia, ← Informação do resultado da pesquisa aos pais, ← Avaliar o que foi alcançado ou não, ← Definir novos rumos – pratica pedagógica, para o próximo ano; ← Definir e/ou redefinir os critérios do conselho de classe (pós recuperação). 5º. Momento – Conversa individual da coordenação…

estágio;  Proporcionar aos alunos momentos de estudo, elaboração e implementação de projetos de ensino e projetos pedagógicos em espaços formais e não-formais;  Orientar os alunos na elaboração de planos de aula, relatórios e seminários;  Promover encontros nos quais os alunos possam socializar experiências vivenciadas no estágio;  Apresentar o projeto de estágio para diretores e professores das escolas parceiras;  Discutir com os alunos estagiários e regentes a…

OLIVEIRA, Z. – Psicologia na Educação - São Paulo, Cortez, 1993; FERREIRO, E e TEBEROSKY, A. – Psicogênese da língua escrita – Porto Alegre, Artes Médicas, 1989; FERREIRO, E. – Reflexões sobre alfabetização - São Paulo, Cortez, 1986; HOFFMANN, Jussara – Avaliar para promover – As setas do Caminho – Porto Alegre, Mediação, 2005; __________________ - Avaliação Mediadora: uma prática em construção da pré-escola à Universidade – Porto Alegre, Mediação, 1995; Jornal do Projeto…

para que não façamos uma avaliação errada do educando, respeitando suas características individuais, conhecendo-os e a partir disso, decidir o tipo de ajuda pedagógica que será oferecida e interagir com essa ajuda. Buscando encontrar meios para avaliar o aprendizado do educando, levando em consideração o meio em que vive, sua cultura e seu grau de desenvolvimento. O educando é um ser ativo, dinâmico, que participa da construção de seu próprio conhecimento. Objetivo Geral:…

através de uma pesquisa bibliográfica, dentro da visão de teóricos como Cipriano Carlos Luckesi (2001), Jussara Hoffman(2003), entre outros, os fatos recorrentes das práticas avaliativas da aprendizagem escolar e o papel do psicopedagogo em tal processo. Buscamos então encontrar caminhos, não só para a contribuição do psicopedagogo, como também, para os educadores de forma geral que visem avaliar o aluno de forma qualitativa e como processo contínuo da aprendizagem. O…

municipal de Nina Rodrigues, fazendo uma análise geral da prática dos professores regentes das turmas do 2º ano das séries iniciais do ensino fundamental. Como procedimento metodológico, privilegiou-se a revisão bibliográfica de autores como: Jussara Hoffmann, Cipriano Luckesi e Libâneo, entre outros. A partir do estudo identificaram-se duas tendências de práticas da avaliação nas escolas pesquisadas: a classificatória, que objetiva a atribuição de nota ao aluno com referência na…

conhecimento a serem trabalhados, é, também, responsiva, atuando comoelemento balizador das pautas interacionais e das intervenções pedagógicas, sendodialeticamente constitutiva dos sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem. (BRASIL, p.93) Ao se avaliar, devem-se buscar informações não apenas referentes ao tipo de conhecimento que o aluno construiu, mas também e, sobretudo, responder a questões sobre por que os alunos aprenderam o que aprenderam naquela situação de aprendizagem,…