História Social Da Criança E Da

barbárie Educação contra a barbárie é um texto que traz questões que mobilizam para pensar, questionar e analisar sobre vários aspectos que a criança esta inserida. Se pararmos para observar como a criança é vista na sociedade, podemos perceber que muitas barbáries já acontecem e ainda acontecem, mas muitas vezes mascaramos a realidade e deixamos pouco a pouco as crianças serem vitimas de barbáries, pois quando falamos em barbárie logo vêm em nossas mentes somente imagens mais…

A IMPORTÂNCIA DOS CONTOS DE FADAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS ABIGAILDES DE SOUZA ROCHA CRISTINA TEIXEIRA SANTANA ORIENTADOR: MARIZE DE CASTRO MIRORÓS – BA 2012 ABIGAILDES DE SOUZA ROCHA CRISTINA TEIXEIRA SANTANA A IMPORTÂNCIA DOS CONTOS DE FADAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS Monografia apresentada à Faculdade Católica de Anápolis – FCA, como

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS I CURSO DE PEDAGOGIA AS RELAÇÕES DA CRIANÇA CANDOMBLECISTA NO ESPAÇO SOCIAL DA ESCOLA Mônica Estela Neves Higino Salvador 2011 Mônica Estela Neves Higino AS RELAÇÕES DA CRIANÇA CANDOMBLECISTA NO ESPAÇO SOCIAL DA ESCOLA Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial para obtenção da graduação em Pedagogia, com Habilitação em Anos Iniciais da Universidade do Estado da…

A IMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇAO INFANTIL Jandimara Cristina Paulino da Silva jandysilva_19@hotmail.com Maria Aparecida Valentim Afonso aparecida.valentim@gmail.com CCHSA- UFPB – Bananeiras Resumo: O presente artigo tem como objetivo contribuir com discussões relativas à importância da literatura na educação infantil, bem como investigar como a contação de histórias se realiza na prática pedagógica. Para tanto realizamos uma pesquisa qualitativa com cinco professoras…

grupo social? Como ver a articulação com a totalidade social das ciências humanas? Como tratar as dificuldades teórico-metodológico? Certamente, o debate sobre a infância como um fenômeno sociológico exige tanto uma reflexão de filosofia política quanto um esforço de investigação empírica. Entretanto, somente em 1990, os sociólogos da infância reuniram-se pela primeira vez no Congresso Mundial de Sociologia para debater sobre os vários aspectos que envolvem o processo de socialização da…

4CCHSADCSAPEX01 CONTAR HISTÓRIAS: A ARTE DE ENCANTAR CRIANÇAS Bárbara Eusébio da Silva(1),Lidiane Oliveira da Silva (2), Maria José Bandão (2), Maria Aparecida Valentim Afonso (3) Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias/ Departamento de Ciências Sociais Aplicadas/PROBEX Resumo: Este artigo visa apresentar experiências desenvolvidas no projeto de extensão intitulado: “Contar histórias: a arte de encantar crianças” realizadas na escola de Educação Infantil “O Grãozinho”, situada

Têm-se constatado que pouca atenção é dada a fala das crianças que pode contribuir para seu processo de desenvolvimento, quando a atividade de contar e recontar histórias transcende à relação conformadora da criança e constrói uma dinâmica interativa e emancipadora com ela. A linguagem aparece como instrumento mediador durante os movimentos interativos com as crianças e com seus pares; no entanto, a linguagem oral não é a única maneira de a criança se expressar; em seu universo,…

CENTRO DE EMPREGO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL DE ARGANIL Curso: Acompanhante de Crianças Actividades Pedagógicas – Acompanhamento, estudos e tempos livres da criança Carga horária: 50 horas MANUAL Governo da República Portuguesa União Europeia Fundo Social Europeu I.E.F.P Actividades pedagógicas – acompanhamento, estudos e tempos livres da criança 2 Actividades Pedagógicas – Acompanhamento, estudos e tempos livres da criança Objectivo(s) Planear e desenvolver actividades…

A CONSTRUÇÃO DA HISTÓRIA – POWER POINT História: 1. Interpretam-se as deduções e inferências e constroem-se os relatos. 2. Analisam-se as fontes e fazem-se deduções e inferências ↓ Mudanças e permanências da vida humana e do que com ela se relaciona. ** Evidência é diferente de fonte. Interpretação de fontes (não é a fonte em si) vs permitem criar informações, sobre o passado (vestígios do passado; documentos…) ** A fonte primária pode nem ser sempre importante. Temos de incutir

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO SOCIAL: UM CAMPO DE INVESTIGAÇÃO PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Cynthia Greive Veiga Universidade Federal de Minas Gerais greive@fae.ufmg.br Palavras chaves: história, educação social, criança desamparada (...) tive em vista educar na escola e no trabalho o crescido número de crianças desvalidas que vagavam no município em que exerço a jurisdição a que me foi confiada, evitando assim que se tornassem vadios, mendigos, homens perniciosos, e procurando angariar para o meu país