Estudo do Meio Social

A CONSTRUÇÃO DA HISTÓRIA – POWER POINT

História:
1. Interpretam-se as deduções e inferências e constroem-se os relatos.
2. Analisam-se as fontes e fazem-se deduções e inferências
↓ Mudanças e permanências da vida humana e do que com ela se relaciona.

** Evidência é diferente de fonte.
Interpretação de fontes (não é a fonte em si) vs permitem criar informações, sobre o passado (vestígios do passado; documentos…)

** A fonte primária pode nem ser sempre importante. Temos de incutir nas crianças que quem relata mostra as suas perspetivas.

** Multiperspetividade => visões diferentes sobre o mesmo acontecimento.
↓ Podemos trabalhar no pré escolar.
Ex: vários contos com várias versões (capuchinho vermelho) embora se mantenha as personagens; lenda do galo de Barcelos (há sempre algo em comum) os questionários que fazemos às crianças ajuda na interpretação.

COMO AJUDAR AS CRIANÇAS A “CRITICAR” E INTERROGAR AS FONTES:
1. Jogos de tipo “detetive” (as crianças colocam questões e procuram nos documentos)
2. Comparar e contrastar (ex: duas lendas – semelhanças e diferenças)
3. Colocar hipóteses e verificar (construções de hipóteses: provavelmente … parece que…).

COMO AJUDAR AS CRIANÇAS A FAZEREM… INTERPRETAÇÕES
1. Jogos de faz de conta (dramatizações…)
2. Reconstruções
3. Diversos usos de narrativas (géneros, literários…^)

** As crianças ao recontarem contos  fazem sequencializações.
COMO AJUDAR AS CRIANÇAS A COMPREENDER AS MUDANÇAS:
1. Sequencialização de imagens e documentos
2. Linhas de tempo
3. Genealogias (árvores geneológicas). ↓ ATRAVÉS DE JOGOS!

COMO AJUDAR AS CRIANÇAS A ELABORAR RELATOS HISTÓRICOS:
1. História pessoal (1º ano)
2. História /s da família (2º ano)
3. Biografia de pessoas interessantes (3º e 4º ano)  figuras locais, história de Portugal.

(Ver esquema do power point – último)

APRENDER HISTÓRIA PARA QUÊ? (power point)

IDENTIDADE: Saber quem somos;
CULTURA: