A matriz azevediana dentro da historiografia da educação no brasil

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO FACULDADE DE HISTÓRIA ESCOLA DE FILOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL A MATRIZ AZEVEDIANA DENTRO DA HISTORIOGRAFIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL Lucas Marzullo Teraoka Guarulhos, 2011 Introdução Este estudo tem por objetivo responder a seguinte questão: qual a relevância da matriz azevediana para a Historiografia da Educação no Brasil? Para tal problema, serão apresentados neste estudo alguns autores que fundamentaram alguns de seus trabalhos nas obras de Fernando de Azevedo, seguindo-se uma análise de suas críticas e defesas à matriz azevediana. Dessa maneira, será feita uma análise sucinta da chamada “matriz azevediana” no campo da História da Educação no Brasil, realizando um breve debate historiográfico levando em consideração a interpretação de Jorge Nagle, João Adolfo Hansen e Maria Lúcia Spedo Hilsdorf sobre essa matriz. Matriz azevediana: suas críticas e defesas Primeiramente propõe-se aqui um esclarecimento sobre o que é a “matriz azevediana”. De acordo com Marta de Carvalho, em seu texto A escola e a República e Outros Ensaios, houve, até meados da década de 1980 um “padrão de produção historiográfica sobre educação até então dominante que começou a se configurar a partir de um pequeno, mas significativo, conjunto de trabalhos produzidos nas décadas de 1950 e 1960”.[1] Esse padrão de produção é caracterizado, segundo a autora, como uma “simbiose entre a utilização dos…

HILSDORF, Maria Lúcia Spedo. História da educação brasileira: leituras, 2011 Contribuição dos jesuítas para a educação no Brasil Maria Lúcia Spedo Hilsdorf inicia o Capítulo do seu livro História da Educação Brasileira, levando o leitor a uma reflexão sobre a atuação e contribuição dos jesuítas para o início da educação no Brasil. Relata de maneira esclarecedora a ambiguidade encontrada nos relatos sobre a atuação dos jesuítas e de como eles são interpretados no decorrer do tempo.…

SEMINÁRIO- HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO TURMAS MN A – Apresentação do SEMINÁRIO da disciplina: História da Educação TEMA | DIA | GRUPO | REFERÊNCIAS | Escola nova no Brasil A revolução de 1930. O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.APRESENTAÇÃO: 30MIN10MIN PARA PERGUNTAS | 03/05/2013 | Grupo IAline Marques Maricelia Reis Mirian CristinaNeuza Aparecida Risomar dos AnjosRute Santos de SouzaSamantta Navarro | HILSDORF, Maria Lúcia. História da educação brasileira: leituras. São…

Quadro Comparativo Constituições da Era Vargas na Educação Constituição do período do Governo Provisório (1930-1934)  Ao assumir o poder, Getúlio Vargas suspende a Constituição em vigor, dissolve o Congresso Nacional, nomeia interventores para o governo dos estados e cria os Ministérios de Educação e Saúde, dirigidos por Francisco Campos e o do Trabalho, Indústria e Comércio, dirigido por Lindolfo Collor.  Em 1931, segundo Hilsdorf (2006, p. 94), “Francisco Campos, que…

PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNINOVE UM BREVE HISTÓRICO DO PERÍODO JESUÍTICO NO BRASIL E O RATIO STUDIORUM Manuela Pereira de Sousa – PPGE – UNINOVE A Reforma Protestante foi um movimento que iniciou-se com caráter religioso mas que obteve repercussões na política, na economia, nas relações de trabalho, na cultura e, notadamente, na educação. Com a expansão dos ideais Reformistas, a hegemonia da Igreja Católica foi ameaçada e, conseqüentemente, a sua proposta educacional. Assim, a…

Besançon Os portugueses trouxeram um padrão de educação europeu, o que não quer dizer que as populações que por aqui viviam já não possuíssem características próprias de se fazer educação. Apesar de não ser possivel afirmar-se haver um processo estruturado, convém ressaltar que a educação que se praticava entre as populações indígenas não tinha as marcas repressivas do modelo educacional europeu. A Educação no Brasil, como um processo sistematizado de transmissão de conhecimentos, é…

semelhança era vista como uma criação divina. A partir daí agiam junto aos índios; Os jesuítas querem tornar os índios os mais possíveis iguais, ou seja, se os indígenas possuíam alma para serem catequizados eram considerados homens iguais perante todos. 3. Discurso UNIVERSALISTA, SUJEIÇÃO e ALDEIA foram práticas do Jesuíta missionário e Catequista; Discurso que abrangesse todos os povos, que os indígenas se sujeitassem as normas e mentalidades dos brancos, mas…

Resumo: A presença dos educadores responsáveis pelas reformas nos anos 20 do século passado nas principais iniciativas educacionais do país nas décadas seguintes, acabou por marcar na historiografia a origem da Escola Nova no Brasil naquele período. Neste trabalho, analisando as propostas de reforma educacional feitas antes de 1920 no Brasil, a partir da reforma de 1879 feita por Leôncio de Carvalho, procurou-se rastrear a introdução na educação brasileira das “novidades” vindas do…

Primórdios da história da educação e o processo de democratização do ensino no Brasil Análise do documentário: “Pro dia nascer feliz” de João Henrique Vieira Jardim (2006), relacionando com os textos: “A educação pública como função do Estado” de Gallo, S (1998); e a “Educação e Sociedade no Brasil após 1930” de Beisiegel, C (1986). Observaremos que desde o início da História da Educação, existe uma preocupação quanto ao seu alcance das classes menos favorecidas, e que por trás dessa…

O NEGRO E A EDUCAÇÃO NO BRASIL Chimanovsky, Ingrid Linhares; Este texto faz parte da pesquisa de monografia do curso de Pedagogia da PUC Minas, campus Poços de Caldas, a ser desenvolvida durante este ano de 2007. Busca entender como aconteceu o processo de escolarização das crianças negras após a abolição do trabalho escravo no país, dando ênfase no período que compreende a Primeira República (1889-1930) e tendo como foco principal o sul de Minas Gerais, priorizando a cidade de Poços…