Plano M S ABRIL 2014

palavras chaves. Projeto: Dia do Livro Infantil: Pequenos textos, músicas, poesias, parlendas, histórias e desenhos. Reconhecer e identificar as letras que formam o nome da criança. Identificar, ler e escrever palavras formadas apenas por encontros vocálicos. Desenvolver interesse e atenção por músicas, leitura, histórias e escrita. Roda de conversa. Atividades xerocadas. Confecção de cartazes com rótulos para trabalhar as vogais. Recorte e colagem. Através de gravuras para trabalhar palavras - chaves. Confecção de um painel com tipos de textos de acordo com o tema do projeto. Livro didático. Papel A4. Lápis de cor. Micro - Sistem Cd de músicas infantis Livro de histórias. Histórias em quadrinhos Tesoura, cola. Rótulos de embalagens. Pincel hidrocor. Textos variados. DISCIPLINA: MATEMÁTICA CONTEÚDOS OBJETIVOS METODOLOGIA RECURSOS Símbolos: discriminação de letras, números e símbolos. Desenvolver a percepção quanto aos variados símbolos existentes e suas diferentes formas de linguagem. Roda de conversa sobre os sinais visuais que as crianças conhecem. Através de gravuras com variados tipos de símbolos. Atividade de pintura. Atividades xerocadas. Por meio da construção de cartaz com símbolos variados. Atividade gráfica. Figuras de símbolos. Caneta hidrocor. Lápis de cor. Giz de cera, Material escolar. Papel A4. Tinta guache. Cartolina. Pincel hidrocor. História dos Números. Números de 0 a 9. Quantidade. Estudo do numeral 10. Desenvolver o…

musicas, desenhos, tentativas de escritas simples, Interação professor alunos. Alunos/alunos grupo escolar/ social conversas formal informal, historias infantis e vivencias do dia-a-dia, relatos e troca de informação. Recursos didáticos: rádio CD, espelho, passeios pela escola, pela comunidade, lápis, borracha, lápis de cor, giz de cera, papel crepom e dobradura. A avaliação será processual, continua e diagnostica, verificando se os alunos estão desenvolvendo e estimulando com…

sentado ouvindo a história (bíblica), trocou de posição, ficando de lado, interagiu com a contadora de história, coçou-se. Voltou a posição inicial (sentado). Deitou-se e arrastou-se sobre o chão da sala rapidamente. Permaneceu deitado, observando e ouvindo a historia. Ficou de bruços, continuou deitado. Levantou-se, deitou novamente. Mexeu os pés. Levantou-se, caminhou na sala,interagiu com o colega. Pediu para a educadora calçar seus sapatos ( pois anteriormente havia tirado…

vida. METODOLOGIA: 1° Encontro – Livro “O Sanduíche da Maricota”: - Apresentar a capa do livro e discutir com as crianças sobre seu titulo. Questionar: Como se monta um sanduíche? Por quê? -Ler a história permitindo a antecipação de sua seqüência pela hipótese das crianças. -Reler a história até que elas sejam capazes de reproduzi-la com o apoio de gravuras. 2° Encontro – Montagem do Sanduíche da Maricota – Distribuir desenhos impressos dos ingredientes…

INTRODUÇÃO Neste presente trabalho iremos abordar sobre os materiais artísticos para pintura e desenho, especificamente o lápis de cera e pastel seco assim como de óleo. Aqui faremos um estudo profundo dos materias destacados, a história das suas origens até o processo de fabricação, onde destacaremos os seus materiais de fabrico básicos, chegando assim até as suas características que são divérças pois cada desenho ou pintura exige um tipo de técnica de trabalho, estas que são…

Monteiro Lobato,Volume2,pág.17.Ed.Globo.S.A, - Cartolina, lápis, cadernos e material para desenho (folhas, lápis de cor, canetas, tintas, entre outros). Desenvolvimento Faça um diagnóstico inicial pedindo que os alunos escrevam o conto da Branca de Neve individualmente. O objetivo é observar como produzem textos e depois apresente uma nova versão. Avaliação A avaliação acontecerá durante toda a aula e anote suas observações em uma planilha. Tema: Produzir um livro através de…

identidade Caderno de desenho de cada aluno. Lápis de cor, canetinhas. Data: 25/02/2014 Tema: Espaço e tempo da criança identidade Encaminhamentos: Será formado um circulo de meninos e um de meninas e uma criança estará fora do circulo irá entrar no circulo de qual faz parte. Logo em seguida será feita a brincadeira o “mestre mandou” onde as crianças estarão sentadas em círculos no chão e quando receber os comandos da professora: ”o mestre mandou os meninos se levantar em seguida…

criança; -Formação de palavras; -Letras L e R; -Ora da leitura : Tumbalacatumba; 2. Competências Desenvolver a linguagem escrita e seus significados, além de identificar a relação de autoconfiança com a produção textual e artística. 3.Habilidades -Desenvolver a oralidade; -Estimular a produção textual; -Conhecer os sinais gráficos; -Aprimorar a escrita; -Possibilitar a criação de historia espontânea; -Empregar corretamente c e ç; -Interpretar diferentes tipos de textos; -Empregar…

4° momento – Sortear uma cor para cada aluno e separar as crianças em grupo (alunos que ficaram com a mesma cor devem ficar no mesmo grupo). 5° momento – Fazer a demonstração de como será a pintura (carimbo com as mãos) e distribuir pincéis, tintas e folhas para que os alunos executem a atividade. 6° momento – Lavar as mãos e em seguida colar no papel pardo as borboletas que foram produzidas, formando assim um painel que ficará fixado em sala de aula. Recursos. Sala de aula. Papel…

Kênia Amazonita - CPB; • 2º bimestre: Descobrindo as cores com Luísa / Kênia Amazonita - CPB; • 3º bimestre: Eu gosto de mim / Beatriz Monteira da Cunha - Editora Evoluir; • 4º bimestre: Você é o artista I (para 3 anos) / Doris Lima e Goretti Cândido - CPB. ARTES • 01 Avental para pintura. MATERIAL ESCOLAR 02 Apontadores plástico duplo com depósito 01 Bloco de creative paper fluorescente 01 Bloco de papel canson A3 02 Borrachas pequenas macias 01 Caderno de…