questões metodologia cientifica

filosófico. b) ( ) Conhecimento científico, empírico, teológico e filosófico. c) ( ) Conhecimento empírico, científico , teológico e filosófico. d) ( ) Conhecimento empírico, científico, filosófico e teológico. e) ( ) Conhecimento empírico, filosófico, científico e teológico. 03. Considerando ainda os diferentes tipos conhecimento, identifique as características de cada um a partir dos seguintes critérios: conhecimento empírico, letra E; conhecimento científico, letra C; conhecimento filosófico, letra F; conhecimento teológico, letra T; ou ainda, não corresponde, letras NC. (0,50) a) ( ) É racional, objetivo,sistemático, investiga fatos e fenômenos . b) ( ) É constituído de realidades mediatas, não perceptíveis pelos sentidos, raciocínio lógico. c) ( ) É superficial, sensitivo, subjetivo, místico. d) ( ) É desprovido de método; por sua origem, não pode ser confirmado ou negado. e) ( ) É superficial, sensitivo, subjetivo, acrítico 04. Dentre as alternativas abaixo marque aquela que apresenta a concepção do conhecimento filosófico (0,50) a) ( ) Concepção baseada na observação de fatos. b) ( ) Concepção baseada na metodologia científica. c) ( ) Concepção especulativa, não oferece soluções definitivas para as questões formuladas. d) ( ) Concepção justificada em verdades. e) ( ) Concepção de ordem supra-sensível que incorpora um conceito novo sobre um fato ou fenômeno. 05. Ao comparar o senso comum com a investigação científica, é correto afirmar: (0,50)

filosófico. b) ( ) Conhecimento científico, empírico, teológico e filosófico. c) ( ) Conhecimento empírico, científico , teológico e filosófico. d) ( ) Conhecimento empírico, científico, filosófico e teológico. e) ( ) Conhecimento empírico, filosófico, científico e teológico. 03. Considerando ainda os diferentes tipos conhecimento, identifique as características de cada um a partir dos seguintes critérios: conhecimento empírico, letra E; conhecimento científico, letra C;…

...................................................10 4.2. PESQUISAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................10 4.3. HIPÓTESE.............................................................................10 4.4. EXPERIMENTAÇÃO...............................................................11 4.5. CUIDADOS BÁSICOS DE EXPERIMENTAÇÃO........................11 4.6. INDUÇÃO...............................................................................11 4.7.…

STF e pela jurisprudência pacífica”. As insuportáveis ladainhas de acórdãos e excertos de doutrina que frequentemente se vê na retórica forense são exemplos de argumentos ad verecundiam. O argumento de autoridade funda-se na qualidade ou na quantidade. Na primeira hipótese, é a respeitabilidade e o prestígio do testemunho invocado que sustenta a validade da tese. Cita-se, aí, o apoio de um autor de grande renome, ou a opinião do tribunal mais graduado (STF, STJ, TST, conforme a…

do seu dircurso sobre o método, René Descartes defendeu o método dedutivo como aquele que possibilitaria a aquisição do conhecimento através da elaboração lógica de hipoteses e busca de sua confirmação ou negação. O método hipotético dedutivo de Popper é construido através de deduções; onde todo o conhecimento busca compreender e descrever a teoria, cosequentemente o conhecimento é fruto de uma teoria científica, que são conjecturas que não podem ser demonstradas, constituindo realidades…

três instâncias dos conteúdos – conceituais, procedimentais e atitudinais – e, inclusive, promove práticas de avaliação mais autênticas, experienciais, dinâmicas e não-padronizadas. São avaliações que consideram as várias etapas do processo de ensino-aprendizagem, bem como o resultado final, mas não se restringindo apenas a este. Considerar, então, que há um leque de ações que se desdobram ao longo de um projeto e que todas essas frentes requerem atenção, acompanhamento, ajuste e…

Piaget e suas Teorias Biografia de Jean PIAGET • Jean Piaget nasceu em Neuchâtel, Suíça, em 1896. Aos 10 anos publicou seu primeiro artigo científico, sobre um pardal albino. Desde cedo interessado em filosofia, religião e ciência, formou-se em biologia na universidade de Neuchâtel e, aos 23 anos, mudouse para Zurique, onde começou a trabalhar com o estudo do raciocínio da criança sob a ótica da psicologia experimental. Em 1924, publicou o primeiro de mais de 50 livros, A…

-1- MSL – EPH: O Raciocínio Recursivo CAPÍTULO I O RACIOCÍNIO RECURSIVO -2- MSL – EPH: O Raciocínio Recursivo SECÇÃO 1 O CONCEITO DE RECURSÃO Em relação ao problema da natureza dos objectos do raciocínio matemático, o ponto de vista finitista [ Grundlagen I, §2, c) ] defende, em oposição à concepção realista, que estes objectos são construções do sujeito cognitivo sem existência independente deste. Em particular, a construção de um objecto M só é autorizada…

em biologia na Universidade de Neuchâtel, e aos 23 anos, mudou se para Zurique, onde começou a trabalhar com estudo do raciocínio da criança sob a ótica da Psicologia Experimental; ocupou diversos cargos importantes nas principais Universidades Suiças. Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade fisica, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética – isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento…

interativos que se dão ao longo do tempo. Esta reconstrução interna é postulada por VYGOTSKY na lei que denominou de dupla estimulação: tudo que está no sujeito existe antes no social (interpsicologicamente) e quando é apreendido e modificado pelo sujeito e devolvido para a sociedade passa a existir no plano intrapsicológico (interno ao sujeito). A criança vai aprendendo e se modificando. Quando, por exemplo, a criança passa a usar um conceito que aprendeu no social, só vai ampliar a sua…