Hipóteses Ludicidade Na Alfabetização

Faculdade Anhanguera Uniderp - Maceió Curso: Pedagogia Disciplina: Letramento e Alfabetização Nome: Maria Luysa Gonçalves Mendonça Nome: Claudia Simplício Calheiros Matyas Título: Desenvolvimento da Educação Infantil

exploratória que segundo Lakatos; Marconi (2001) caracteriza-se em investigações de pesquisa empírica com formulação de questões ou problema em que a finalidade é o delineamento ou análise das características de fatos ou fenômenos, para desenvolver hipóteses, aumentar a familiaridade do pesquisador com um ambiente, fato ou fenômeno, a fim de esclarecer e modificar conceitos. Os estudos consistiram num primeiro momento de pesquisa bibliográfica sobre o assunto. Num segundo momento foram…

INTRODUÇÃO O processo de alfabetização da criança no campo escolar ainda merece algumas reflexões, já que os avanços no ensino da leitura e da escrita inseridos no ambiente escolar estão longe de serem considerados excelentes. Caminhou-se bastante, porém, é preciso ir mais longe. A alfabetização tem sido alvo de muitas discussões no mundo atual, isto porque apesar do reconhecimento desse direito cidadão e das muitas medidas que vêm sendo tomadas para garanti-lo, ainda existem…

UNIVERSIDADE DE UBERABA DIRCE DE FATIMA SOUZA PONTES O jogo e a ludicidade VII ETAPA UBERABA-MG/NOVA GRANADA-SP 2014 SUMARIO. O Jogo e a Ludicidade.........................................................03 Atividades a serem desenvolvidas nas diferentes faixas etárias de acordo com Batllori e Escandell ..........................................................06 Referencias Bibliograficas...................................

fundamental ainda, considerar que o lúdico tem contribuição para o desenvolvimento integral do aluno, é de grande importância, não só no aspecto cognitivo, mas na formação integral do ser humano. Palavras-Chave: Brincar, Criança, Jogo, Lúdico, Ludicidade. INTRODUÇÃO Neste artigo científico, a preocupação se volta para o ambiente da educação infantil, lugar onde é responsabilidade dos professores trabalharem os conhecimentos necessários para o…

ALFABETIZAÇÃO E LINGUAGEM SEQUÊNCIA DIDÁTICA E RELATO DE EXPERIÊNCIA Orientadora: Anacélia Batista Soares Cursista: Valdirene Maria de Carvalho Soares ESPINOSA – MG NOVEMBRO - 2012 Sequência Didática Tema: Brincando com as parlendas Escola: Municipal Ursulino Salles Professora: Valdirene Maria de Carvalho Soares Público alvo: Alunos do 1° ano do Ensino Fundamental Faixa etária: 5 - 6 anos Duração: 1 semana (5 aulas) Justificativa:

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Tanira Vieira Prof. Orientador Viviane Aparecida Gomes Belz Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (PED9411) – Trabalho de Graduação 02/04/12 RESUMO As reflexões aqui apresentadas constatam a necessidade de se abrir espaços, dentro da escola, para o estudo e análise do processo de aquisição da escrita, deslocando-se o enfoque do como ensinar para como ocorre à aprendizagem do aluno. Os avanços conceituais na área de…

apresentado ao Curso Norma Médio da Escola Estadual Murilo Braga, como requisito para obtenção da nota curricular, em finalização de curso sob a orientação das professoras Sandra Cristina e Isabel Cristina. Jaboatão dos Guararapes, 2008 EPÍGRAFE “A ludicidade e a aprendizagem não podem ser consideradas como ações com objetivos distintos.” (Tânia Dias, 2002:6). RESUMO Observamos através desta pesquisa (ou investigação) que o trabalho contribui ludicamente para o desenvolvimento…

Almeida Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0427) – Trabalho de Graduação 25/ 11/ 2014 RESUMO O presente trabalho aborda a importância do brincar na educação infantil como uma reflexão da ludicidade para o desenvolvimento integral da criança. O estudo sugere por meio de pesquisa bibliográfica onde será analisado o valor do lúdico. A justificativa para elaboração deste trabalho foi observar a grande relevância que a ação do…

de letramento e alfabetização apresentando uma atividade que prioriza a melhora do processo de ensino aprendizagem, através da Educação Lúdica, que se atenta à dificuldade de leitura. Esse projeto leva em consideração dados da realidade do educando, assim como demais situações que o caracterizam visando sua real necessidade e sua efetivação para a solução do problema. É possível perceber, ainda, uma reflexão em torno das práticas pedagógicas relacionadas ao letramento e alfabetização,…