Hipotese Tcc O Brincar

correntes teóricas atuais. Palavras chaves: Transtorno Obsessivo Compulsivo, tratamento, Terapia cognitiva-comportamental, Caso clínico. 2 - INTRODUÇÃO A Terapia Cognitiva-Comportamental está baseada no modelo cognitivo, o qual parte da hipótese de que as emoções, os comportamentos e a fisiologia de uma pessoa são influenciados pelas percepções que ela tem dos eventos. Não é a situação em si que determina o que a pessoa sente, mas como ela interpreta uma situação (Beck,…

chamada de inibição de volição, lesão cerebral mínima, reação hipercinética da infância e distúrbio do déficit da atenção, à medida que mudavam as hipóteses sobre sua causa. (SENA; NETO, 2005, p. 24) Cypel apud Robert, (2005, p. 15) considera que, historicamente, crianças hiperativas e desatentas devem sempre ter existido na humanidade e levanta a hipótese que a educação familiar e os regimes escolares mais rígidos, do século passado, limitaram o aparecimento desses comportamentos, os…

proporcionar ainda a construção de sua própria autonomia através de modificações que possam a vir a ser necessário em determinado jogo. O ato de brincar faz parte da vivência da criança. Brincar é raciocinar, descobrir, persistir e perseverar; aprender a perder percebendo que haverá novas oportunidades para ganhar; esforçar-se, ter paciência, não desistir facilmente. Brincar com espontaneidade, sem regras rígidas e sem precisar seguir corretamente as instruções dos brinquedos, é explorar…

relacionados à Matemática. As perguntas apresentadas no questionário e analisadas pelo grupo de estagiários contribuíram para construção e efetivação da oficina O Lúdico no Ensino de Matemática: ReSignificando a Prática Pedagógica, bem como elaboração do TCC (Trabalho de Conclusão do Curso) sobre o “Lúdico no Ensino de Matemática: Desafios e Possibilidades”. Primeiro momento da oficina apresentou-se a proposta e respectivos objetivos. Posteriormente, o grupo mediador da oficina…

Problema.............................................................................................................. 13 d) Objetivo ............................................................................................................... 13 e) Hipótese .............................................................................................................. 14 f) Referencial teórico…

mesmo local. 21) Em um passeio, começa a ir sozinha à frente dos pais (orientação espacial). Características Sociais 1) Não consegue distinguir claramente fatos reais de fábulas; 2) Suas brincadeiras estão num nível construtivo; 3) Gosta de brincar com outra criança; 4) Ainda não está apto a manter contato ativo com grupo de crianças; 5) Não sabe ainda dividir coisas com outras crianças. Características do Dia a Dia 1) Põe a mesa corretamente; 2) Usa o garfo…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MARISTELA MACHADO RU: 415020 A QUALIFICAÇÃO DO PROFESSOR NO ENSINO FUNDAMENTAL. TCC-DESENVOLVIMENTO ALMIRANTE TAMANDARÉ 2011 2. A NECESSECIDADE DA QUALIFICAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL E SEUS ANSEIOS. Vivemos um momento bastante difícil, principalmente no mercado de trabalho, então, falar…

Metodologia do Ensino de Matemática e Física. 2Licenciatura em Matemática, (PUCPR) Bacharelado em Matemática(PUCPR), Especialista em Didática do Ensino Superior (PUCPR), Mestrado em Educação (PUCPR), Doutorado em Engenharia Florestal (UFPR), orientador de TCC do Grupo Uninter. INTRODUÇÃO No decorrer do desenvolvimento da criança observa-se que ela constrói suas bases matemáticas pela necessidade de resolução de problemas de seu tempo, impostas pela complexidade de situações…

– PR Março, 2013 ANANIAS BELO FREITAG A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DA REDE MUNICIPAL DE FOZ DO IGUAÇU Proposta de Pesquisa apresentada a disciplina de Pesquisa em Educação (TCC I) do Curso de Pedagogia, Licenciatura, ministrada pelo Professor Blasius Silvano Debald. Foz do Iguaçu – PR Março, 2013 A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DA REDE MUNICIPAL DE FOZ DO IGUAÇU Ananias…

idéias e experiências entre os sujeitos envolvidos, tendo como foco a sua formação. Esta metodologia caracteriza-se pela articulação entre conceitos e situações problema, levantamento de hipóteses, orientações e proposições de planejamento de situações experimentais para recursos MultiMidiáticos testagem de hipóteses através do desenvolvimento compartilhado e Tele aula via satélite, Webaulas, Ambiente que culminem em atividades e projetos interdisciplinares. virtual de aprendizagem…