Hipotese De Leitura

I. OBJETIVOS GERAIS: A língua portuguesa deve proporcionar ao aluno o letramento, ou seja, a utilização da leitura, da fala e da escrita para situar-se no mundo, para lutar por seus direitos, para usufruir bens culturais, para prosseguir com os estudos, para inserir-se no mercado de trabalho, enfim, para ser cidadão. Dessa forma, o aluno deve fazer uso da aprendizagem da leitura com entonação e pontuação adequadas, interpretando e compreendendo as informações contidas no texto. Assim,…

. 137 O papel do conhecimento de mundo na aula de leitura em língua estrangeira Roberta Cristina Sol Fernandes Stanke 1. Introdução A leitura é um processo no qual vários aspectos estão envolvidos, e uma descrição deste processo deve envolver não apenas o texto e o leitor, mas também o momento de encontro entre ambos, ou seja, as circunstâncias sócio-históricas de leitura do texto propriamente dita (LEFFA, 1996). A leitura é uma atividade de construção de sentido, que pressupõe a

137 O papel do conhecimento de mundo na aula de leitura em língua estrangeira Roberta Cristina Sol Fernandes Stanke 1. Introdução A leitura é um processo no qual vários aspectos estão envolvidos, e uma descrição deste processo deve envolver não apenas o texto e o leitor, mas também o momento de encontro entre ambos, ou seja, as circunstâncias sócio-históricas de leitura do texto propriamente dita (LEFFA, 1996). A leitura é uma atividade de construção de…

S. NEVES, BRUNA ROLDÃO, CRISTIANE S. WENSING, ISABELA DE S. INOCENTE, JULIANA FIGUEREDO, LIZANDRA DE O. ARAUJO, PATRICIA G. MORAES, STTEFANI CAETANO E TAINÁ SILVA. Teste de Hipótese Tubarão 2014 Estudantes do curso de Engenharia Química na Universidade do Sul de Santa Catarina. Teste de Hipótese Pesquisa apresentada à disciplina de Probabilidade e Estatística, do curso de Engenharia Química da Universidade do Sul de Santa Catarina, ministrado pelo professor…

Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED0744) Prática Educativa referente ao 4º semestre Data 10/11/2014 RESUMO Neste artigo busca-se conceituar letramento e alfabetização, apresenta-se a importância da leitura e da escrita no processo da alfabetização e aponta-se algumas hipóteses de escrita das crianças em período de alfabetização. O letramento e a alfabetização são interligados conforme os Parâmetros Curriculares. Para a realização deste trabalho buscou-se referencias nas…

de pensar sobre o objeto do conhecimento. A aprendizagem é principalmente exploração e descoberta. É indispensável oferecer material de leitura e oportunidades reais de escrita na escola, principalmente para pessoas de baixa renda, por não os possuírem em casa. É convivendo com escrita que aluno entra em contato com os conflitos e vai formulando novas hipóteses para compreende lá. DESENVOLVIMENTO Historia da escrita A historia da escrita vista no seu conjunto, sem seguir uma linha de evolução

LEITURA E ESCRITA: uma aprendizagem significativa na escola Tassys da Silva* ____________________________________________________________ _______ RESUMO: Este texto tem por objetivo abordar a importância da leitura e da escrita inserida nos contextos pedagógicos como forma de contribuição relacionando-a aos conteúdos dos diversos componentes curriculares, a…

formulação de um projecto de investigação, o trabalho exploratório, a construção de um plano de pesquisa ou os critérios para a escolha das técnicas de recolha, tratamento e análise dos dados. 1.2. Concepção didáctica Recomenda-se uma primeira leitura integral desta obra, para que a coerência global do procedimento seja bem apreendida e as sugestões sejam aplicadas de forma flexível, crítica e inventiva. São propostos pontos de referência tão polivalentes quanto possível…

HIPÓTESES DE ALFABETIZAÇÃO SEGUNDO EMILIA FERREIRO E ANA TEBEROSKY “(...) a escrita é alheia a qualquer busca de correspondência entre grafia e os sons, ou seja, não apresenta nenhum tipo de correspondência sonora. Esse processo representa a escrita de um período longo do processo de alfabetização.” (FERREIRO 1999). Segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky, as crianças elaboram conhecimentos sobre a leitura e escrita, passando por diferentes hipóteses – espontâneas e provisórias – até…

NÍVEIS CONCEITUAIS DE LEITURA E ESCRITA E INTERVENÇÕES DIDÁTICAS Professora MSc. Raiolanda Camargo A pesquisa de Ferreiro e Teberosky (1999) demonstra que o processo de aprendizagem da lecto-escrita se dá por processos de estruturação e reestruturações de hipóteses, por uma progressiva construção de estruturas cognitivas e que podem ser traduzidas como avanços na compreensão sobre o funcionamento do sistema alfabético. Os alunos em fase de alfabetização precisam compreender alguns princípios