microestrutura argumentacao coesao e coerencia textuai definicao de generos e tipo logia textual descricao narracao dissertacao injuncao exposicao

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O papel do conhecimento de mundo na aula de leitura em língua estrangeira

Roberta Cristina Sol Fernandes Stanke

1. Introdução
A leitura é um processo no qual vários aspectos estão envolvidos, e uma descrição deste processo deve envolver não apenas o texto e o leitor, mas também o momento de encontro entre ambos, ou seja, as circunstâncias sócio-históricas de leitura do texto propriamente dita (LEFFA, 1996). A leitura é uma atividade de construção de sentido, que pressupõe a interação autor-textoleitor, na qual estão em jogo não só as pistas e sinalizações que o texto oferece, como também os conhecimentos do leitor (KOCH &
ELIAS, 2006).
A leitura não é uma atividade receptiva, pelo contrário, é um processo no qual o leitor desempenha papel ativo, através da mobilização de seus conhecimentos, trazendo-os a um nível consciente, e do desenvolvimento de estratégias e habilidades de leitura (MONTEIRO & MELO, 2003). Por essa razão, o contexto pedagógico deve proporcionar aos alunos “atividades que levem em conta o texto em sua dimensão discursiva” (CORRÊA & CUNHA
2006, p. 81), ou seja, atividades que possibilitem ao aluno tornarse ciente do seu papel ativo na leitura e construção do sentido, através do engajamento e uso de seus conhecimentos, lingüístico, textual e, principalmente, de mundo, com base nas marcas formais do texto (KLEIMAN, 2004c).
Cadernos de Letras - n. 23 - p. 137-151 - jan./dez. 2007

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2. A leitura
2.1. Concepções sobre texto e leitura
Segundo Koch & Elias (2006, p. 9-12), existem três concepções de leitura, tomando como base o foco no autor, no texto e na interação autor-texto-leitor.
A primeira concepção de leitura é entendida como um mero processo de captação de idéias: o texto é visto como um produto acabado – lógico – do pensamento do autor. Subjacente a esta concepção de texto e leitura, está uma concepção de língua como representação do pensamento de um sujeito. Nesta concepção, o foco da