Ghiraldelli Júnior

ARANHA, M. L. A Filosofia da educação. 2ª ed. São Paulo: Moderna, 1996. FERACINE, Luiz. O professor como agente de mudança social. São Paulo: E.P.U., 1990. FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. GHIRALDELLI JÚNIOR, Paulo. O que é filosofia da educação? Rio de Janeiro: DP&A, 2000. KANT, Immanuel. Sobre a pedagogia. Piracicaba: UNIMEP, 2002. LIBÂNEO, José Carlos. O essencial da didática e o trabalho de professor – em busca de novos…

12. ed. São Paulo: Brasiliense, 1984. DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir. 9. ed. São Paulo: Cortez, Brasília, DF: MEC, UNESCO, 2004. ENGUITA, Mariano F. A face oculta da escola. Porto Alegre: Artes Médicas, 2004. GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. Filosofia e história da educação brasileira. Barueri, SP: Manole, 2003. GRAMSCI, Antonio. A concepção dialética da história. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1991. IMBERNÓN, Francisco (org.). A educação no…

Educação Física Escolar: política, investigação e intervenção. Vitória: protetória, 2001. V. 1. 13.COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992. Coleção Magistério 2° grau – série formação do professor. 14. GHIRALDELLI JÚNIOR, P. Educação Física Progressista: a pedagogia crítico-social dos conteúdos e a Educação Física Brasileira. 10 ed. São Paulo, Loyola, 1991. 15. KUNZ, E. Educação Física: ensino e mudanças. Ijuí: UNIJUÍ, 1991.

mas interpreta e analisa a realidade social. Estuda ainda as teorias educacionais que mostram como a criança, o adolescente e o adulto aprendem; estuda também sistemas de gestão administrativa e, nas disciplinas básicas, de caráter geral. Ghiraldelli Junior (2005, p. 1) faz uma reflexão apontando três termos que costumam ser tomadas como sinônimos de Pedagogia: filosofia da educação, didática e educação. Diz que o termo educação que usamos para nos referir ao ato educativo designa a…

visualizada a perspectiva cooperativa e competitiva de agir. E por ultimo, foram aplicados fichas de observação. O referencial teórico esta baseado em Fabio Otuzi Broto (pioneiro dos jogos cooperativos no Brasil), Soler, João Batista Freire, Ghiraldelli Junior, Carmem Lucia Soares, Tubino, Huizinga, Jader D. Amaral dentre outros. Buscamos com este estudo demonstrar que a influencia competitiva na vida das crianças tem feito com que elas deixem de viver momentos importantes para o seu…

metodologias educacionais que agradavam a elite (GHIRALDELLI, 2001). A educação rural não foi mencionada nas Constituições de 1824 e 1891, colocando em evidência o descaso por parte dos dirigentes. A falta de uma consciência sobre a importância de uma educação que valorizasse o homem do campo só contribuiu com o isolamento. O trabalhador ficou esquecido, sem ter voz nem vez (Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo, 2002). Segundo Ghiraldelli (2001) Em 1931…

programador pragmático. Disponível em: < http://www.baguete.com.br/colunistas/colunas/51/paulo-krieser/30/10/2008/o-programador-pragmatico>. Acesso em 21 de abril de 215. MORAES, M.C.O paradigma educacional emergente. Campinas/SP: Papirus(2003). GHIRALDELLI JÙNIOR, Paulo. A aventura da filosofia. Barueri. Manoele, 2010. 198.p. O PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE: implicações na formação do professor e nas práticas pedagógicas. Disponível em:…

a intenção de identificar aspectos relevantes para a condição de saúde de crianças e adolescentes com ênfase no crescimento, desenvolvimento e desempenho motor. Podemos citar, por exemplo, no Amazonas (Silva, 1992); no Paraná em Cambé (Serassuelo Junior, 2002); no Acre em Rio Branco (Queiros, 1992); no Estado de São Paulo em Itapira (Arruda, 1990); nos municípios do ABC paulista (França, 1991); na Bahia em Jequié (Dorea, 1990); no Piauí em Teresina (Brito, 2000). Os trabalhos citados mostram que

uma proposta que procure democratizar, humanizar e diversificar a prática pedagógica da área, buscando ampliar, de uma visão apenas biológica, para um trabalho que incorpore as dimensões afetivas, cognitivas e socioculturais dos alunos. Segundo Ghiraldelli (1992), atualmente na organização escolar, a Educação Física tem ocupado um lugar secundário, frequentemente isolado das demais disciplinas. Há insuficiência de espaço físico, de material para a prática da mesma, porém nem tudo está…

uma proposta que procure democratizar, humanizar e diversificar a prática pedagógica da área, buscando ampliar, de uma visão apenas biológica, para um trabalho que incorpore as dimensões afetivas, cognitivas e sócio-culturais dos alunos. Segundo Ghiraldelli (1992), atualmente na organização escolar, a Educação Física tem ocupado um lugar secundário, freqüentemente isolado das demais disciplinas. Há insuficiência de espaço físico, de material para a prática da mesma, porém nem tudo está…