Gallardo 1998

Educao Infantil compreende crianas entre 0 a 5 anos, sendo que, na 1 etapa, as crianas so de 0 e 3 anos e, na 2 etapa, entre 4 e 5 anos. O trabalho permeado por diferentes reas do conhecimento, priorizando o educar, o brincar e o cuidar (BRASIL, 1998). Prope-se a utilizao dos conceitos da Ginstica Geral na Educao Infantil, como contedo auxiliador na rotina das crianas pequenas e no trabalho na rea de movimento. Os elementos gmnicos, bem como a manipulao de materiais padronizados…

Development. 2. ed. Kansas: Wm. C. Brown.  CONNOLLY, K. Desenvolvimento Motor: passado, presente e futuro, Rev. Paul. Educ. Fís., São Paulo, supl. 3, p. 6-15, 2000.  GALLARDO, J.S. P., OLIVEIRA, A. A. B., ARAVENA, C. J. O., Didática de Educação Física: a criança em movimento: jogo, prazer e transformação – São Paulo: FTD, 1998 (Conteúdo e Metodologia).  GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J.C., Compreendendo o Desenvolvimento Motor.Phort Editora, Terceira Edição, 2005.  HAYWOOD, K., Life…

pode-se bater palmas, assobiar, estalar os dedos, bater as mãos nas coxas, entre outros. Toda criança é dotada de ritmo que se manifesta antes mesmo do nascimento, cabendo ao professor aperfeiçoá-lo e adaptá-lo, em inúmeras oportunidades (VERDERI, 1998). Fonseca (1988), afirma que as estruturas rítmicas põem em jogo a sucessão, a repetição, a preparação, a organização e a execução de comportamentos psicomotores que caracterizam as múltiplas atividades do ser humano.

idéia é incluir jogos, como por exemplo, o futebol, tênis, etc Na faixa etária de 3 a 6 anos é comum à presença de monitores do sexo feminino, tendo assim uma representação maternal, essa faixa etária corresponde ao mundo mágico. Gallardo, Oliveira de Aravena (1998), comentam, que as brincadeiras devem despertar sensações de magia e ilusão, as crianças dessa fase, eles têm desejo de exploração e descoberta de novos movimentos, o grau de cooperação é pequeno. Com o mesmo olhar, Freire…

oportunidade de desenvolver capacidades indispensáveis a sua futura atuação profissional e social, tais afetividade, o hábito de permanecer concentrada e outras habilidades perceptuais e/ou psicomotoras, pois brincando, a criança torna-se operativa (AGUIAR, 1998). A atividade lúdica é reconhecida como meio de fornecer à criança um ambiente agradável, motivador, planejado e enriquecido, que possibilita a aprendizagem de várias habilidades, além de trabalhar estas habilidades na criança,…

brincadeiras, algumas delas esquecidas, enriquece nosso currículo e nos proporciona uma interação com os alunos, em um momento de descontração podendo ser trabalhado a coordenação, o companheirismo, capacidade física, motora e expressividade. Bássolli (1998, pg 81), ressalta que ensinar jogos com regras simples, aumentando sua complexidade à medida que as crianças tenham condições de entendê-las, é muito importante. Cabe ao professor ampliar o repertório das crianças no sentido…

na Educação Física escolar. Entendemos que nas séries iniciais a criança deve ter vivências positivas e satisfatórias durante as aulas de Educação Física na escola, para que possa construir sua cultura de movimento com uma sólida base. Friedmam (1998) defende que, com pesquisa contextualizada, existe a necessidade de resgatar o jogo no currículo escolar. Resgatar, que significa recuperar, reencontrar, salvar, tende a ser o maior desafio dos educadores atualmente. O resgate da…

contemplando a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico. Criando-se a possibilidade da compreensão, por parte do aluno, de que a historicidade da humanidade expressa uma determinada fase e que houve mudanças ao longo do tempo (PCN, 1998). Os conteúdos não diferem das demais abordagens, mas os termos diferem da abordagem crítica como, por exemplo: vivências do esporte, sendo enfatizado a importância da experimentação dos movimentos em situação prática, conhecimento…

solidariedade. Além disso, organiza a recreação e o lazer das crianças. Através dela as crianças aprendem jogos e brincadeiras, usam suas energias físicas, desenvolvem a capacidade de liderança e iniciativa etc. (LIBÂNEO, 1993). Com isso conforme Gallardo (2009) justifica-se a importância identificar os aspectos da cultura corporal de movimento com anseio de favorecer a formação de alunos críticos reflexivos contribuindo assim para os nossos estudos. O foco desse estudo é tratar de um…

até a sua morte. O próprio termo desenvolvimento em si implica em mudanças comportamentais e estruturais dos seres vivos no tempo. Representa o surgimento e o melhoramento no nível de controle da criança, na execução de suas habilidades segundo (GALLARDO, 2000). A mesma linha de raciocínio é seguida por Tani et al (1988), que caracterizam o desenvolvimento motor pelo refinamento e diversificação das habilidades básicas e, conseqüentemente, pelo aumento na quantidade e complexidade…