UESLE INDIVIDUAL

sisTEMa DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
EDUCAÇÃO FÍSICA 4°

CLINGER MAGALHAESDE SOUZA

RITMO

Cruzeiro do Sul - AC
2015

CLINGER MAGALHAESDE SOUZA

RITMO

Trabalho apresentado ao Curso de Educaçao fisica °da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina:Introdução à Educação Física;Jogos,Brinquedos e Brincadeiras;Crescimento e Desenvolvimento Humano;Cioências Morfuncionais;Seminário da Prática-Metodologias do Ensino da Educação Física;Atividade Rítimica,Dança e Ginastica Escolar.Prof:Anisio Calciolari Junior,Suhellen Lee Silva,Alexabdre Schubert,Marcelo Yugi Doi.

Cruzeiro do Sul – AC 2015

INTRODUÇÃO

A educação física infantil, por meio da sua ação pedagógica, deve valorizar o ritmo como regulador de atitudes coerentes após progressivo domínio desta capacidade a partir da infância. A percepção temporal permite, além da consciência e da interiorização dos ritmos motores corporais, a percepção dos ritmos exteriores. Isto é essencial para que a criança possa tomar consciência de seus movimentos e organizá-los a partir da representação mental. Perceber um espaço significa a compreensão de um objeto e do lugar no espaço, em seguida relacionando-se a avaliação da distância e do tamanho (dimensões), ou seja, fazer com que a criança possa compreender o espaço tridimensional em que se move da sala onde está até a idéia do espaço anterior. O seguinte trabalho tem como objetivo apresentar os conceitos e a importância do ritmo, na Educação Física Infantil. O ritmo faz parte da vida e da natureza. Nenhum elemento vivo sem sua presença. O desenvolvimento e o aperfeiçoamento do ritmo são de grande importância para o homem, pois, sendo um ser natural, necessita do ritmo em todas as atividades, para melhor organização e disciplina na realização