Fundamentos Filosoficos Questoes Avaliativas

relacionar suas implicações com a sociedade. Verificando os desdobramentos da avaliação nas escolas do sistema educativo, julgamos ser necessário, sendo este um dos objetivos desta pesquisa, descobrir soluções para uma postura avaliativa que indique fundamentos pedagógicos na prática docente que se perderam juntamente com princípios político-sociais importantes da atividade educativa escolar. Vários dados estatísticos educacionais do país bem como a conduta individual dos…

ALCIDES MENDONÇA SALVADOR – RA 374924 CARLOS ANDRÉ GODÓI – RA 366178 CRISTIANO GARCIA MURO – RA 380613 ATIVIDADE AVALIATIVA TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO Agudos – SP Setembro/2012 ALCIDES MENDONÇA SALVADOR – RA 374924 CARLOS ANDRÉ GODÓI – RA 366178 CRISTIANO GARCIA MURO – RA 380613 ATIVIDADE AVALIATIVA DE TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO Atividade Prática Supervisionada na matéria Teorias da…

jurídica, da história, da formação do direito hodierno, bem como do seu papel, enquanto profissional, na sociedade brasileira. Garantir a compreensão de abordagem crítica de questões que envolvam o homem e a sua relação com os outros e com o mundo, possibilitando ao acadêmico a formação de opinião própria sobre essas questões na sociedade, sobretudo, nos aspectos relacionados ao entendimento ético e jurídico. Objetivos Objetivo geral: Demonstrar ao aluno uma visão responsável da…

interdisciplinar, pelo domínio das categorias do pensamento filosófico e seu papel crítico, constitutivo de seu objeto de estudo: o questionamento e o corpo de conhecimentos resultantes deste, acerca das condições que possibilitam e/ou determinam o modo de ser da realidade, de seu conhecimento e dos valores que orientam o pensar e o agir humano. No exercício deste questionar e no estudo deste corpo de conhecimentos, o curso visa a um trabalho filosófico que se autoconstitui em uma…

contribuir para reflexão sobre a avaliação no processo ensinoaprendizagem na área de Matemática, no ensino médio. Fez-se uma revisão da literatura que trata da avaliação, nos seus aspectos histórico, sócio-cognitivo, filosófico e metodológico com o fim de dar à prática avaliativa do professor um referencial crítico e prático no contexto da nossa atual escola, que se deseja ser comprometida com as aprendizagens de Matemática dos alunos. Aprofunda-se a avaliação formativa com o fim de…

desempenho dela está diretamente ligada ao gestor escola, pois ele vem a ser o responsável direto pela escola na qual atua. Portanto, o gestor necessita estar atento a tudo o que acontece a sua volta, e neste momento não falo somente sobre as questões de seu ambiente de trabalho, o gestor, assim como os demais profissionais da área da educação, necessitam estar articulados com o mundo e com toda a mudança que ele oferece a cada dia, principalmente na questão tecnológica, onde este…

sistemas de ensino da educação básica pública municipal e estadual, com ensino médio concluído ou concomitante a esse, de acordo com a Portaria MEC nº 1.547, de 24 de outubro de 2011. Configura-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosóficos da prática educativa, numa perspectiva progressista e transformadora, nos princípios norteadores da modalidade da educação profissional e tecnológica brasileira, explicitados na LDB nº 9.394/96, e atualizada…

mas de acordo com o planejamento anual do professor. 2.6 A FILOSOFIA DA ESCOLA O Projeto Politico-Pedagógico deixa claro que a quando fala da filosofia da escola, que sua tendência pedagógica é a tendência Critico-Social, por isso o pensamento filosófico da instituição exige que a escola seja um ambiente onde a aprendizagem torne o aluno crítico, participativo e responsável. De uma maneira mais completa o PPP descrê quais são os conceitos da instituição de homem, sociedade e educação, conceitos

respeitar as diferentes culturas e grupos sociais. Faz-se necessário assegurar o direito à pluralidade cultural-religiosa, ministrando-se nas escolas um ensino laico, não proselitista, o que não tem acontecido no D.F., onde o currículo aborda questões inerentes ao cristianismo, desconsiderando as recomendações da LDB. O currículo do D.F., foi elaborado de acordo com alguns critérios dos PCNs e LDB, mas ainda assim, tornou-se um documento que adota uma abordagem que tende a ser…

instituir sentido à realidade, distinguindo-os em suas caracterizações específicas, como: filosófica, científica e o senso comum, dando ênfase ao processo de produção do conhecimento filosófico. Unidade 2: As questões do conhecer e o estatuto da filosofia: as racionalidades históricas. Aborda a gênese do conhecimento, as questões do conhecer segundo uma perspectiva histórica, que visam explicar sua produção pela razão humana, desde os teóricos clássicos à pós-modernidade. Unidade 3:…