Fundamentos E Metodos De Ensino Da Arte Plano De Aula

O ENSINO DA ARQUITETURA DO BRASIL Cássia Rafaela Brum Souza Arquiteta e Urbanista. Pós – Graduanda em Docência do Ensino Superior cassiabrums@hotmail.com RESUMO O trabalho apresenta o início do ensino de Arquitetura no Brasil, sua contextualização histórica, fases e processos até os dias atuais, paralelamente constituídos por fatores econômicos. Revela o crescimento expressivo dos cursos de Arquitetura pelo país, e analisa a qualidade do ensino e os fatores que contribuem para o…

UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ SEPC - Sistema de Ensino Presencial Conectado Chanceler: Profa Elisabeth Bueno Laffranchi Reitora: Profa Wilma Jandre Melo Pro-Reitora de EAD: Profa Elisa Maria Assis Coordenação do Curso Pedagogia Licenciatura: Profa Samira Kfouri Profa Melina Klaus Elaboração: Profa Melina Klaus Diagramação: Léia Dias Saboia Coordenação Pedagógica: Profa Samira Kfouri Revisão Textual: Profa Ana Maria Valle UNOPAR - Londrina SEPC - Sistema de Ensino Presencial Conectado…

PLANO DE ENSINO DIREITO Disciplina Filosofia Jurídica Docente: Código Luana Rosário Semestre: 4º 2011.2 DIR 414 Carga horária: 40h 1 EMENTA A filosofia e o pensamento jusfilosófico na antiguidade clássica. A modernidade e seus modelos de justiça. O jusnaturalismo. O pensamento moral e jurídico de Kant. O positivismo jurídico. A reação ao positivismo. A escola de Frankfurt. A fenomenologia. O tridimensionalismo jurídico de Miguel Reale. O pensamento jurídico na

Questões Sobre o Ensino de Filosofia 21. Segundo Celso Favaretto, o ensino de filosofia deve I. focar em processos reflexivos que busquem eliminar o acaso, articulando teorias e conceitos filosóficos na busca de alguma inteligibilidade ou significação para a existência. II. focar unicamente os constructos históricos da filosofia na busca da inteligibilidade. III. focar em leituras apenas de textos filosóficos como caminho único para o pensamento reflexivo. IV. fixar-se em discussões e

do grego “didaktike” que quer dizer arte de ensinar. O termo foi consagrado por João Amos Comenuis na obra “Didáctica Magna”, publicada em 1655. Etimologicamente a didáctica tem sentido em dois ângulo: 1˚ os gregos chamam didaktike – “Ensino”; 2˚ pode ser vista como didasko- eu ensino. De acordo com NÉRICI (1991:16), didáctica vem, etimologicamente, do grego “didaktike” (ensinar), tékne (arte), isto é, arte de ensinar, de instruir. Didáctica é ciência e arte de ensinar. É ciência…

Uniderp-Interativa Pólo de Ensino à distância- Lavras-MG Atividades Práticas Supervisionadas: Disciplina: ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO Arte: O prazer de desenvolver a Criatividade Tutora à distância: Acadêmicas:

Filho Ementa Discussão das condições históricas e das grandes correntes do pensamento social que tornaram possível o surgimento da Sociologia como ciência. Debate das polêmicas que constituem o campo de reflexão desta Unidade Educacional (objeto e método). Visão geral e crítica das grandes correntes sociológicas e de seus respectivos conceitos, relacionando-as com o mundo de trabalho, a sociedade, o ser humano e a cultura corporal enquanto objeto de estudo da Educação Física.…

COMENIUS,PROFETA DE PRINCIPIOS E METODOS MODERNOS Infância e educação.  Comenius nasceu em 28 de março de 1592 na Morávia, na atual região de Uherský Brod, República Checa. Filho de moleiro, nasce no seio do grupo religioso Unidade dos Irmãos Morávios.  Em 1604 fica órfão de pai e mãe.  Comenius recebeu, na escola da aldeia, apenas uma fraca instrução na leitura, escrita, catecismo, canto de hinos e aritmética.  Somente aos 16 anos entrou para uma escola que ensinava…

Universidade Federal do Rio de Janeiro A COR INCORPORADA AO ENSINO DE PROJETO M ônica de Queiroz Fernandes Araújo Rio de Janeiro, Dezembro de 2007 . UFRJ A COR INCORPORADA AO ENSINO DE PROJETO M ônica de Queiroz Fernandes Araújo Tese de Doutorado apresentada ao Programa de Pós-graduação em Arquitetura, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, como parte dos requisitos necessários para a defesa da pesquisa, área de…

DESAFIO DE INOVAÇÃO 3M FORMAÇÃO PARA A PRÁTICA DAS CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA PLANO DE PESQUISA TÍTULO DO PROJETO: Um estudo sobre a competição inserida em atividades didático-pedagógicas como método de ampliação das competências dos discentes. ALUNOS PARTICIPANTES: 1. Rauane Inaira da Costa 2. Carlos Eduardo Pimenta de Brito 3. Matheus de Souza Rocha PROFESSOR ORIENTADOR: Regina Célia Ramalho PROFESSOR COORIENTADOR: Roney Caum Staianov JUSTIFICATIVA: O…