Fundamentação Teórica De Um Professor Reflexivo

DISTÂNCIA-LICENCIATURA EM PEDAGOGIA OFERTA ESPECIAL VZ DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO DESCRITIVO-REFLEXIVO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (Guarapuava) 2012 Solange Aparecida Guimarães Komeche Fátima Aparecida Corrêa Pereira RELATÓRIO DESCRITIVO-REFLEXIVO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório Descritivo-Reflexivo do estágio supervisionado apresentado como requisito parcial para conclusão da disciplina de…

Curso de Licenciatura em PEDAGOGIA do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI. Nome do(a) Professor(a) Tutor(a) Externo(a): Carmendia Da Silva Vieira JOINVILLE 2010 SUMÁRIO 1 Literatura Infantil na Educação Infantil 1 2 OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS 1 2.2Objetivo Geral 1 2.2Objetivos Especificos 1 3 JUSTIFICATIVA 2 4 METODOLOGIA 2 5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2 6 REFERÊNCIAS 3 7 CRONOGRAMA 4 8 APÊNDICES E ANEXOS 5 1…

UNIVERSITÁRIO DE CAPANEMA CURSO: Letras- Habilitação Língua Portuguesa DISCIPLINA: PROFESSOR: Helena Chaves RESUMO ACADÊMICO Graduandas: Aline Costa da Silva Lourena Caroline Santos de Oliveira Capanema – Pará Maio/2013 PIMENTA e LIMA. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2008, pp. 33-57. As autoras PIMENTA e LIMA (2008), abordam no texto Estágio e Docência, a necessidade da formação teórica e prática de futuros profissionais, e afirmam que o estágio…

disciplinas e desenvolver projetos de pesquisa e de intervenção que constituam a ênfase curricular na área de Psicologia Escolar e Educacional no Curso de Psicologia da UFSC. 1 São eles os professores Adriano Henrique Nuernberg, Denise Cord, Leandro Castro Oltramari e Marivete Gesser. 3 Fundamentação teórica O cotidiano escolar pode ser compreendido como um contexto em que lugares sociais, ideologias, preconceitos e estereótipos circulam, em grande parte das vezes criando…

ESPECIAL VZ DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS SÉRIES INICIAIS RELATÓRIO DESCRITIVO-REFLEXIVO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS SÉRIES INICIAIS Guarapuava 2012 ALESSANDRA APARECIDA MACCARI PEPLINSKI RELATÓRIO DESCRITIVO-REFLEXIVO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS SÉRIES INICIAIS Relatório Descritivo-Reflexivo do estágio supervisionado apresentado como requisito parcial para conclusão da disciplina de…

Trabalho de Conclusão de Curso I Professor da Disciplina:(nome) Tutor Virtual: (nome) Tutor Presencial:(nome) Cidade / Estado Ano SUMÁRIO (Apresentar neste campo o índice com as páginas que abordam o conteúdo apresentado) 1. Delimitação do tema ---------------------------------------------------------------------------- 3 2. Objetivos ------------------------------------------------------------------------------------------- X 3. Categorias Teóricas…

17) considera que “pode-se definir pesquisa como o procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos”. Fazer pesquisa é necessário, pois é ela quem contribui para o desenvolvimento reflexivo e crítico do indivíduo e o torna mais capaz de enfrentar problemas no mercado de trabalho, uma vez que ela permite aliar pesquisa e prática. “Como princípio educativo, a pesquisa promove a transformação tanto pessoal quanto social. Ela…

O PROFESSOR COMO CONSTRUTOR DO CURRÍCULO NO CONTEXTO MULTICULTURAL DIAS Adriana Ataides SANTOS Horlania Souza RESUMO O artigo apresenta reflexões sobre o professor como construtor do currículo, situando-as no contexto de um mundo multicultural e numa sociedade imediatista, de informação e tecnologias avançadas, onde muitas pessoas não…

caracterizá-la. Etimologicamente, pesquisa significa busca, investigação. A pesquisa deve ser vista como procedimento reflexivo, sistemático, controlado e crítico, que permite a descoberta de novos fatos em qualquer campo do conhecimento. A pesquisa é um processo formal e reflexivo que exige tratamento científico. Então, pesquisar é defender uma idéia, é investigar algo, buscar fundamentação teórica na literatura, baseando-nos na coleta de dados e em referenciais teóricos, ou seja: a…

formação profissional como professor. O saber docente possui múltiplas fontes, e se constitui uma dimensão temporal (Tardif, 2000) onde se explicitou que a docência é um processo que se constrói permanentemente, aliando o espaço da prática com o da reflexão teorizado. O saber da experiência profissional constituem os fundamentos de sua competência, permitindo que esse enfrente os problemas da prática cotidiana, se utilizando de sua escolarização somada à fundamentação teórica. É…