análise

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CAPANEMA
CURSO: Letras- Habilitação Língua Portuguesa
DISCIPLINA:
PROFESSOR: Helena Chaves

RESUMO ACADÊMICO

Graduandas:
Aline Costa da Silva
Lourena Caroline Santos de Oliveira

Capanema – Pará
Maio/2013

PIMENTA e LIMA. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2008, pp. 33-57.
As autoras PIMENTA e LIMA (2008), abordam no texto Estágio e Docência, a necessidade da formação teórica e prática de futuros profissionais, e afirmam que o estágio sempre foi identificado como a parte prática dos cursos todavia, os currículos de formação têm-se constituído em um aglomerado de disciplinas isoladas entre si, sem qualquer explicitação de seus nexos com a realidade que lhes deu origem. Neste sentido não se pode denomina-las teorias, pois são apenas, segundo as autoras, saberes disciplinares em curso de formação. Estas também declaram que frequentemente se ouve que o estágio tem que ser teórico-prático, ou seja, que a teoria é indissociável da prática.
Na obra as autoras asseguram que a prática como imitação de modelos tem sido nomeada por alguns autores “artesanal”, caracterizando o modo tradicional da atuação docente, ainda presente em nossos dias. O pressuposto dessa percepção é que a realidade do ensino é inalterável assim como os discentes, o que competiria à escola instruí-los segundo a tradição. No texto é possível perceber a afirmação de que a concepção de professor que não valoriza sua formação intelectual é aquele que estima as práticas e os instrumentos consagrados tradicionalmente como modelos eficientes gerando o conformismo conservador de hábitos, ideias, valores, comportamentos pessoais e sociais regularizados pelos costumes institucionais dominantes.
O texto imprime a informação de que o processo de formação profissional transmite posturas dicotômicas, em que a teoria e a prática são tratadas separadamente o que suscita muita das vezes graves equívocos. O uso de