Fortalecimento Da Escola Na Comunidade E Como Comunidade

Solimões Especialização em Educação Permanente na Gestão Regionalizada do Sistema Único de Saúde - SUS EDUCAÇÃO PERMANENTE PARA O FORTALECIMENTO DO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA NA UNIDADE DE ENSINO DO BAIRRO NOVO HORIZONTE NO MUNICÍPIO DE CAAPIRANGA CAAPIRANGA – AM 2013 WALKLLEN DE SOUZA MORAES EDUCAÇÃO PERMANENTE PARA O FORTALECIMENTO DO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA NA UNIDADE DE ENSINO DO BAIRRO NOVO HORIZONTE NO MUNICÍPIO DE CAAPIRANGA Projeto de intervenção apresentado…

Programa Progestão Escola Municipal Herval Soledade Portfólio Ilhéus – Bahia DEZEMBRO - 2009 Portfólio apresentado a Tutora Lindamara Caíres, pela Equipe Gestora da Unidade Escolar, representada por Catarina Pereira dos Anjos Costa, Simone Aparecida Santos da Silva, Simone de Souza Aquino, Vania Ribeiro de Cerqueira, Zilmary de Machado Mendonça, da Escola…

Uniderp Centro de Educação a Distância Curso: Pedagogia Disciplina: Projeto Multidisciplinar II Profº Tutor a Distância: Maria Clotilde Pires Bastos Profª Tutora Presencial: Joina Jamila dos Remédios Ataíde Cartilha: Família e Escola Nome dos Acadêmicos: Lenilde Paula Santos Santana RA: 267062 Maria Estela de Araújo Cunha RA: 270083 Nilza Maria Gonçalves Soares RA: 2799 Ozana Barros Nunes Neves RA: 284471 Rosemary Batista Muniz RA: 282528…

PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA ÉRICA ARGOLO DOS SANTOS ÉRICA BRITO DE OLIVEIRA ANÁLISE CRÍTICA DOS PROGRAMAS DESENVOLVIDOS PELO FNDE: FORMAÇÃO PELA ESCOLA PARA O FORTALECIMENTO DA GESTÃO PARTICIPATIVA MARIA DO SOCORRO LEITE VASCONCELOS CONTENDAS DO SINCORÁ 2014 ÉRICA ARGOLO DOS SANTOS ÉRICA BRITO DE OLIVEIRA ANÁLISE CRÍTICA DOS PROGRAMAS DESENVOLVIDOS PELO FNDE: FORMAÇÃO PELA ESCOLA PARA O FORTALECIMENTO DA GESTÃO PARTICIPATIVA Trabalho final de conclusão do…

Universidade Federação de Minas Gerais – Faculdade de Educação Curso de Especialização em Gestão Escolar Introdução: A ação pedagógica deverá integra-se ao Projeto Político Pedagógico para construir a identidade da escola, estabelecer seu direcionamento, almejar o comportamento da comunidade com uma visão comum e compartilhada de educação pautada na gestão democrática. De acordo com essas premissas, o presente estudo se propõe refletir sobre a importância da construção…

art.3º da LDB)” promover a participação da comunidade na gestão das escolas, promovendo ações pedagógicas e a gestão democrática da escola pública.” Segundo Gadotti “estes princípios podem ser considerados como fundamentos constitucionais da autonomia da escola” (P.97) na trilha da Constituição Federal, as Constituições Estaduais e as Leis Orgânicas dos municípios (umas mais e outras explicitamente) ratificaram o principio da gestão democrática da escola pública e muitos governos…

iniciativas públicas, a fim de dar seqüência a um princípio posto constitucionalmente e reposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Comumente, o princípio da gestão democrática tem sido mais referido à eleição de diretores (as) em escolas públicas.Tal dinâmica, inclusive, faz parte de várias Constituições Estaduais e Leis Orgânicas Municipais. Entretanto, sem negar esta possibilidade, desde logo inscrita neste princípio maior para uma função ou mesmo um cargo na estrutura…

Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas Escola: EE Jose Athaide INEP: 78569 Tutor: josefina terencio O CAMINHO É A PREVENÇÃO Professores: Cristina Aparecida Julieta Marl Diadema, 06 de Setembro de 2014 1. CONTEXTUALIZAÇÃO Enfrentamos dificuldades oriundas da baixa escolaridade dos pais, sendo diretamente

apresentação de dados e informações relevantes sobre a área de atuação): A história da Organização na Paraíba surge por iniciativa de Madre Carolina, religiosa e diretora do Instituto João XXIII, juntamente com um grupo de 96 pessoas envolvidas com a escola. Em 26 de Outubro de 1984, o Governo do Estado da Paraíba, doara um terreno de 10 hectares para a Organização. No dia 31 de maio de 1987, a Aldeias Infantis SOS da Paraíba foi inaugurada oficialmente com seis casas-lares em um…

A escola que tem compromisso com a vida, com a luta, com o movimento social, e que ao assumir a caminhada de suas comunidades, ajuda interpretar, refletir e sistematizar os processos educativos que acontecem no seu entorno. A escola é o espaço de sistematização do conhecimento produzido em toda parte, fazendo a ponte com o conhecimento universalmente acumulado. Nesse sentido, a Escola do Campo precisa sair da escola, colocar-se a serviço dos seus sujeitos, buscar colaborações externas,…