Fortalecimento Da Escola Na Comunidade E Como Comunidade

identidade do projeto pedagógico da escola com as pessoas que vivem na comunidade? Qual é o diálogo que existe entre comunidade e escola? 2. O que a escola conhece da vida da comunidade e de seus espaços de convivência? Quais são os espaços de convivência que existem na comunidade? Que atores sociais estão presentes na comunidade? 3. Como os pais e as outras pessoas da comunidade participam da vida da escola? Quando essas pessoas vêm à escola e quando a escola vai à comunidade? 4. Nos…

MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA MUNICÍPIO DE RONDOLÂNDIA ESCOLA MUNICÍPAL INDÍGENA SERTANISTA APOENA MEIRELLES PROJETO SALA DO EDUCADOR FORTALECIMENTO DA CULTURA INDÍGENA DO POVO PAITER – SURUI ATRAVÉS DA LEITURA. RONDOLÂNDIA/MT/2014 ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA MUNICÌPIO DE RONDOLÂNDIA ESCOLA MUNICIPAL INDÍGENA SERTANISTA APOENA MEIRELLES I- IDENTIFICAÇÃO: ESCOLA: Municipal/Estadual Indígena…

problemas enfrentados pela gestão escolar, buscando possíveis soluções de acordo as necessidades de ensino/aprendizagem esperado pela comunidade. 1.2. Identificação da unidade escolar. Localização da escola: Endereço, tipo de ensino oferecido pela unidade de ensino, tipo de comunidade atendida. 1.3. Caracterização. Características em que se insere na comunidade escolar: Caracteristicas social, política, econômica, cultural e físicas como tipo de mobiliário, prédio, salas úteis …

Sub-Prefeitura etc) |__| Conselho Municipal de Assistência Social |__| Conselho Tutelar |__| CREAS – Centro de Referência Especializado de Assistência Social |__| Outra unidade pública de serviços da Assistência Social |__| Unidade de Saúde |__| Escola |__| Uma Associação Comunitária |__| ONG/Entidade |__| Outros 8. Especifique quais espaços do imóvel são compartilhados entre o CRAS e a outra Unidade. (Admite múltiplas respostas, exceto se marcar a primeira opção) |__| Apenas o endereço é o

autoritária e a democrática no âmbito da escola de educação básica? Nos tempos atuais, a gestão escolar brasileira se baseia principalmente em um modelo autoritário de gestão, na qual a direção da escola é centralizada em apenas um indivíduo, o DIRETOR. Neste modelo de gestão as decisões são tomadas de cima para baixo, obedecendo a uma hierarquia previamente estabelecida, não levando em considerações as opiniões dos professores, alunos, pais e toda a comunidade, dificultando suas…

Aprendizagem METODOLOGIA EIXO 4 – O fortalecimento da escola na comunidade e como comunidade. A ação preventiva visa diagnosticar a situação de risco da comunidade, que mostra um percentual elevado de pessoas envolvidas com o uso do álcool, tabaco, bem como outras drogas ilícitas. O projeto será desenvolvido de forma interdisciplinar pelos professores da escola juntamente com a coordenação e direção. Será realizado um debate para a comunidade escolar sobre a prevenção do…

Curso de Extensão - Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas Tutor (a): Sandro Antonio Borges Escola de Educação Básica Ignácio Stakowski Cursistas: Cleide Arent Warling Darlan Alves Janaina da Silveira Silvano Janete Neinas Tallyta José Custódia Módulo 2 – Atividade Colaborativa de Aprendizagem - Parte 2 Em nossa escola conhecemos alguns problemas que envolvem o uso…

NA ESCOLA BENEFÍCIO DE PRESTAÇÃO CONTINUADA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL Catálogo de Experiências Municipais do Programa BPC na Escola MINISTÉRIO DO DESENVOLVIMENTO SOCIAL E COMBATE À FOME Brasília, 2010 PRESIDENTE DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL Luiz Inácio Lula da Silva MINISTRA DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO SOCIAL E COMBATE À FOME Márcia Helena Carvalho Lopes SECRETÁRIO EXECUTIVO Rômulo Paes de Sousa SECRETÁRIO EXECUTIVO ADJUNTO Onaur Ruano SECRETÁRIA NACIONAL DE ASSISTÊNCIA…

Universitário Leonardo da Vinci, realizado na Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental de Itabocal. Professor (a) Tutora: Elizete Cordeiro da Silva. IRITUIA – PARÁ 19/10/2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 04 2 DESCRIÇÃO DA OBSERVAÇÃO E ROTINA DO DIRETOR E DEMAIS GESTORES DA ESCOLA 05 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 06 4 ROTEIRO E RESPOSTAS DOS ENTREVISTADOS 08 5 ANÁLISE DAS ENTREVISTADAS EM RELAÇÃO AO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 09 6…

matérias fecais 22. Gestão inócua e ecologicamente racional dos rejeitos radioativos Seção III. Fortalecimento do papel dos grupos principais 23. Preâmbulo 24. Medidas mundiais em favor da mulher para atingir um desenvolvimento sustentável e equitativo 25. A infância e a juventude no desenvolvimento sustentável 26. Reconhecimento e fortalecimento do papel das populações indígenas e suas comunidades 27. Fortalecimento do papel das organizações não-governamentais associadas na busca de um…