Forquin Multiculturalismo

Educação (inglesa e norte-americana), desenvolve-se a teoria curricular crítica, também acentuando os fatores sociais e culturais na construção do conhecimento, mas agregando temas como cultura, ideologia, currículo oculto, linguagem, poder, multiculturalismo, diversidade cultural e diferenças (Moreira & Silva, 1994). A teoria curricular crítica questiona como são construídos os saberes escolares, propõe analisar o saber particular de cada agrupamento de alunos, já que esse saber…

(escola pública e privada de ensino médio). Propõe-se oferecer subsídios para a construção de uma didática escolar comprometida com a promoção do diálogo entre a cultura escolar, a cultura da escola e as diferentes “culturas sociais de referência” (Forquin, Candau). A pesquisa traz ainda discussão teórica sobre a dimensão cultural das práticas escolares e pode contribuir para tal reflexão. Na subcategoria Avaliação, foram situados quatro trabalhos. Sá Earp (2007) teve como objetivo…

ENDIPE, fiz um levantamento dos principais temas da discussão presentes na pesquisa em sociologia critica do currículo e em outros campos da educação. Eu trazia os temas da cultura, do poder, da linguagem, da relativização do poder da ciência, do multiculturalismo, do ensino com pesquisa e do ensino como pesquisa, etc., e insinuava como a Didática deveria incorporar esses temas. No IX ENDIPE, em Águas de Lindóia, S. Paulo, falava da emergência de novos temas da didática e a…

FIGUEIREDO, Guilherme José Purvin de. A pessoa portadora de deficiência e o princípio da igualdade de oportunidades no direito do trabalho. In: Direitos da Pessoa Portadora de Deficiência. São Paulo: Max Limonad, 1997, p. 45-76. FORQUIN, Jean-Claude. Escola e cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Trad. Guacira Lopes Louro. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1993. GARCIA, Regina L. de (org.). Múltiplas linguagens na…

professores tendem a agir de forma diferente em cada escola em que trabalham, pois cada escola tem o seu modo de fazer as coisas. Essa idéia de cultura organizacional remete à cultura da escola, expressão derivada do conceito sociológico de cultura (Forquin, 1993). Sabemos que o trabalho nas escolas se defronta com características culturais dos alunos, que afetam sua participação nas aprendizagens. Também os professores são portadores de características culturais - seus saberes, seus…

........193 A construção do sujeito:práticas de representação e identidade..........................194 Identidade e currículo............................................................................................................197 Multiculturalismo.....................................................................................................................199 Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br…

ou mesmo de atuação docente – a investigar as atuais problematizações dos sujeitos da educação. 52 Em currículo pode-se dizer que temas como diferença, sujeito, subjetividade, cotidiano, sexualidade, classe, cultura, gênero, etnia, multiculturalismo, entre outras, formam nossa unidade. São esses temas que todos nós defendemos em matéria de subjetividade. Mas, então, onde está mesmo a pluralidade de ideias? A pluralidade seria a existência de diferentes temas. É sério porque,…

Educação e Emancipação. 2.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995. p. 119-133. BOURDIEU, P. e PASSERON, J-C. A Reprodução. Rio de Janeiro, Francisco Alves, 1982. BOURDIEU, Pierre. A Escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura. In: FORQUIN, J-C. Sociologia da Educação. Petrópolis, Vozes, 1995. FREITAG, Bárbara. Escola, estado e sociedade. 6. ed. Moraes, 1986. 142 p. NOGUEIRA, Maria Alice. Educação, saber, produção em Marx e Engels. 2. ed. Cortez, 1993. 220 p.…

cultura da escola. Uma cultura “(...) que tem sua característica de vida própria, seus ritmos e seus ritos, sua linguagem, seu imaginário, seus modos próprios de regulação e de transgressão, seu regime próprio de produção e de gestão de símbolos” (FORQUIN, 1993:167). Esta cultura se perpetua e tem se mostrado cada vez mais poderosa e eficaz no impedimento das manifestações das crianças. Por isso, é preciso destacar a importância de ensejar as manifestações infantis na organização da…

professores no estado do Pará. Revista Brasileira de Educação 12 (34) p. 39-56 jan/abr 2007. CRUZ, Mariléia dos Santos. Uma abordagem sobre a História da Educação dos Negros. In: Cadernos PANESB, v. 8. dez. 2006. D’ADESKY, Jacques. Pluralismo Étnico e Multiculturalismo. Afro - Ásia. 19-20. Salvador. Ufba. 1997. DAVIS, Darien J. Afro-brasileiros hoje. São Paulo. Summus. 2000. FONSECA, Marcos Vinícius. Educação e Escravidão: um desafio para a análise historiográfica. In: Revista Brasileira…