Forquin Multiculturalismo

de Educação, 2003. 130 f. ; 30 cm Dissertação (mestrado) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Departamento de Educação. Inclui referências bibliográficas. 1. Educação – Teses. 2. Ensino superior. 3. Diversidade cultural. 4. Multiculturalismo. 5. Ação afirmativa. I. Candau, Vera Maria Ferrão. II. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Departamento de Educação. III. Título. CDD: 370 Agradecimentos À minha orientadora Vera Maria Candau não apenas pelo…

participação importante na configuração das teorias e políticas educacionais emergentes. É o Revista E-Curriculum, São Paulo, v. 3, n. 1, dez. 2007. http://www.pucsp.br/ecurriculum caso de intelectuais como Pierre Bordieu, Louis Althusser e Jean-Claude Forquin, na França; Michael Young e Basil Bernstein, na Inglaterra; Michael Apple, Henry Giroux e Peter McLaren, nos Estados Unidos; José Gimeno Sacristán, na Espanha; e António Nóvoa e Boaventura de Sousa Santos, em Portugal. A…

análise das críticas feitas contra o “relativismo teórico” da NSE, ver: FORQUIN, Jean-Claude (org.). Sociologia da educação - dez anos de pesquisa. Petrópolis: Vozes, 1995. 4 Ver trabalhos apresentados na ANPEd nos últimos dez anos, especialmente nos GT’s de Currículo e Didática. 5 CHERVEL, André. História das disciplinas escolares: reflexões sobre um tema de pesquisa. Teoria e Educação. Porto Alegre, n. 2, p. 177-229, 1990. 6 FORQUIN, Jean-Claude. Saberes escolares, imperativos…

educacional que mais se aproxime da tentativa de articular o direito à diferença ao direito de todo indivíduo de adquirir uma língua que lhe permita constituir-se como sujeito e participar do mundo social, devemos considerar, no contexto do multiculturalismo e da globalização, que as propostas educacionais relacionadas às questões culturais e identitárias, como vimos no capítulo I, atingem tanto os interesses dos grupos marginalizados, como os do grupo hegemônico. Nesse sentido, a…

expressão (praticar esportes; viajar; ler um livro; ir ao teatro, ao circo ou ao cinema; passear no parque; assistir a um show, etc.). Desenvolver a iniciativa, criatividade, autonomia, trabalho em equipe, resolução de problemas, abertura ao multiculturalismo, autoconfiança e capacidades avaliativas. Estabelecer relações individuais e sociais de comunicação que valorizem o respeito, o bom convívio social e a integridade dos sujeitos sociais. Física Superar na relação…

principais aspectos e, ainda o qual influencia de forma intensa a relação de ensino e de aprendizagem das disciplinas escolares. Assim, argumentamos em favor da articulação da pesquisa com a proposta curricular já existente. Concordamos com Forquin (1993) quando se refere ao currículo como conjunto dos conteúdos cognitivos e simbólicos (saberes, competências, representações, tendências, valores) transmitidos, de modo explícito ou implícito nas práticas pedagógicas e nas situações…

então, de culturas e identidades considerando diferenças e desigualdades no cotidiano da escola? Certamente, a resposta não é simples nem admite simplificações, assim como não bastam boas intenções em um contexto que, formalmente, prega o multiculturalismo, o respeito ao outro etc., mas que, na prática, mantém a persistência de atitudes e normas pedagógicas autoritárias que marcam a gestão da escola, dificultando a participação mais efetiva de alunos e professores e da comunidade…

dos seus principais aspectos e, ainda o qual influencia de forma intensa a relao de ensino e de aprendizagem das disciplinas escolares. Assim, argumentamos em favor da articulao da pesquisa com a proposta curricular j existente. Concordamos com Forquin (1993) quando se refere ao currculo como conjunto dos contedos cognitivos e simblicos (saberes, competncias, representaes, tendncias, valores) transmitidos, de modo explcito ou implcito nas prticas pedaggicas e nas situaes de escolarizao,…

eficiência social, mercado, ilustração – e tanto é engendrado por lutas sociais hegemônicas quanto as que buscam constituir novas hegemonias. Por exemplo, na história do currículo, tanto esteve associado a posições conservadoras, como a de Bantock (apud Forquin, 1993), que questionava perspectivas igualitárias da escolarização universal, ao mesmo tempo em que defendia a existência de uma estrutura lógica da cultura, como esteve associado a posições críticas, referentes à luta contra os…

igualmente Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre. Cadernos Pedagógicos no. 9, 1996. 15 dos alunos e a sua inserção social local (temas geradores, complexos temáticos, temas transversais, por exemplo). Falando da realidade francesa, Forquin (2001) propõe, ainda que esquematicamente, três concepções que dariam conta do debate sobre a evolução dos programas escolares e do que pode ser considerado “fundamental” de ser ensinado pela escola: uma concepção…