Formular Um Jogo Com Materiais Necessarios

2013 Assunto: Água Eixos: Natureza de sociedade, artes visuais e linguagem visual e oral Idade: 5 anos Objetivo: Aprender a economizar e a importância da água no planeta Materiais: garrafas pet, canudos de suco, caixas de leite vazias, caixa de papelão grande, cartolina com ciclo da água para colar, água, funil e material da aula Execução: Em aulas anteriores, os alunos já terão executado a produção da maquete com as pinturas das caixas de leite para fazer as casas, prédios, lojas,…

valorizam a interação social. O jogo é uma atividade socializadora que mobiliza os alunos em virtude do seu caráter lúdico. 3 08/03/2013 Segundo Haydt (2006), enquanto participam de jogos, as crianças trabalham seu lado afetivo, cognitivo e social. Ao escolher um jogo o professor deve definir os objetivos que quer atingir, os conteúdos que pretende trabalhar, formular regras, preparar o material que se pretenda utilizar, definir claramente as regras do jogo e que, ao…

PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL Trabalho de Conclusão da Disciplina Jogos e Psicomotricidade apresentado ao Curso de Pós-graduação, da Faculdade FAB como requisito parcial para a obtenção da Pós-graduação em Psicopedagogia. Professora: Rosa Nicoletta. Cotia 2012 Sumário INTRODUÇÃO O termo psicomotricidade foi mencionado pela primeira vez por Dupré, no começo do século XX, na França, como uma ciência que estuda o corpo

ao contexto| |do trabalho. | Desse modo, na fundamentação teórica constarão idéias e discussões sobre os temas tratados ao longo do relatório. Lembrando que faz-se necessário o uso de autores e/ou documentos que fundamentem as reflexões ao longo dessa seção. Os autores e/ou documentos podem ser utilizados de forma direta (utilizando palavras tiradas literalmente da obra do autor e/ou documento), ou de…

comportamentos: motor, cognitivo e afetivo-social • Nas atividades, os alunos deverão interagir entre si (desenvolvimento do aspecto afetivo-social), vivenciar os mais variados movimentos corporais, explorando a cultura corporal (desenvolvimento motor) e formular estratégias, desenvolvendo sua autonomia e pensamento crítico (desenvolvimento cognitivo). • Entender, interpretar e explicar a situação social a partir dos seus interesses de classe social. • Demonstrar autonomia na…

esclarecer a teoria e a prática como elemento do ensino onde apresentamos estratégias de ação educativa que vão além do confronto das teorias pedagógicas. Concebendo a ideia de sua importância na contribuição para a formação do cidadão. Para isso faz-se necessário e importante conhecer e entender as diferenças entre a Didática teórica e a Didática prática. Foi discutida também a importância de repensar sobre a forma de avaliação usada pelos educadores, tendo a perspectiva de uma…

...............................................................4 4 TEORIA DOS JOGOS 2..........................................................................................5 4.1.1 Jogos de Empresas associe os jogos que podem ser usados como suas respectivas áreas.....................................................................................................6 4.1.1.1 Quatro etapas da Teoria dos Jogos 2 ........................................................7 4.1.1.1…

existir vácuo sobre a atmosfera. A sua descoberta sobre o vácuo haveria de causar muita polêmica dado que muitos cientistas não acreditavam na sua existência. 5. Pascal também pesquisou problemas matemáticos relacionados aos jogos de dados. Esses estudos o levaram a formular o cálculo das probabilidades. Pascal havia relacionado sua pesquisa sobre probabilidades ao triângulo aritmético, hoje conhecido como Triângulo de Pascal. Os coeficientes binomiais utilizados por ele contribuiríam…

matemáticas em diferentes contextos ao longo do ano letivo e também de ano para ano. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (Vol. 3, p. 207), fazer matemática é expor idéias próprias, escutar as dos outros, formular e comunicar procedimentos de resolução de problemas, confrontar, argumentar e procurar validar seu ponto de vista, antecipar resultados de experiências não realizadas, aceitar erros, buscar dados que faltam para resolver problemas. …

conhecimento é uma reflexão filosófica com o objetivo de investigar as origens, as possibilidades, os fundamentos, a extensão e o valor do conhecimento. Por essas razões ela é analisada como uma disciplina central da filosofia. Para existir conhecimento é necessário que haja a relação entre dois elementos básicos: um sujeito conhecedor (mente) e um objeto conhecido (a realidade). Só haverá conhecimento se o sujeito conseguir apreender o objeto, isto é, representá-lo mentalmente.…