Formação Continuada Contribuições Na Prática Docente

Políticas Públicas Disciplina: Concepções Teóricas e Práticas de Supervisão Educacional e a Gestão Pedagógica Professora: Lilian Zieger Aluna: Rosana Duarte Quintana Fischer Síntese crítica do livro: ”Supervisão e Gestão na Escola: Conceitos e Práticas da mediação” Porto Alegre, agosto de 2010. 1 - Supervisão e Gestão na Escola: Conceitos e Práticas da mediação Supervisão e…

MARIA VALDEREZ DO NASCIMENTO TEMA: DOCENTE ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA FORMAÇÃO Subtema: Formação, Saberes e Habilidades do Docente MARECHAL DEODORO / MACEIÓ 2014 FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS FTC ( EAD ) MARIA VALDEREZ DO NASCIMENTO FORMAÇÃO DOCENTE ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA Artigo acadêmico apresentado como trabalho de conclusão de curso, (TCC) do Curso de Licenciatura

Formação Continuada de professores de Educação Física no Estado do Amapá Maria do Socorro dos Santos Mendonça Profª de Educação Física da Rede Estadual de Educação do Amapá/Ap. Mestranda do Programa de Mestrado em Motricidade Humana pela Universidade Castelo Branco- Rj, Esp. em Metodologia do Ensino Superior pela UFPa. e Licenciada em Educação Física pela ESEFPa. Orientadora: Profª. Dra. Dinah Vasconcelos Terra Universidade

PROCESSOS FORMATIVOS DO PIBID/UNIFRA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NA ALFABETIZAÇÃO TECNOLÓGICA¹ SILVA, Francine Mendonça da; BORGES, Rita de Cássia; MARTINS, Josiane Ceron; SILVA, Tanise de Oliveira; SANTINI, Ana Regina Machado²; MARQUEZAN, Fernanda Figueira³ ¹ Trabalho de Pesquisa – PIBID/UNIFRA. ² Acadêmica do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Franciscano (UNIFRA), Santa Maria, RS, Brasil. ³ Professora e orientadora do Curso de Pedagogia do Centro Universitário…

Formação de professores de matemática: mudanças necessárias Este presente artigo tem como objetivo maior expor as questões relacionadas a formação de professores de matemática e propor possíveis soluções para as problemáticas relacionadas a esse tema. Atuais propostas para o ensino da Matemática exigem uma nova visão do que vem a ser o ensino dessa disciplina. A formação do professor de Matemática com essa nova visão é o objetivo

FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA Roseli Apª Silva de Chaves Santos Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Letras (LED1361) – Trabalho de Graduação 25/05/11 RESUMO A formação docente tem sido cada vez mais questionada e criticada, envolta sempre pelo discurso do fracasso e da necessidade de reformulação do ensino e das práticas pedagógicas. O professor de Língua Portuguesa (LP), dentro desse contexto, parece atravessar uma crise de…

Entrevista com coordenador pedagógico Nome da escola, do coordenador, sua formação e tempo de experiência na coordenação? Meu nome é F.A.B unidade escola CEI Jd. Rodrigo, oito anos de formação graduada em Licenciatura em séries iniciais e gestão escolar e pós graduada em psicopedagogia institucional. Você é capacitado para desenvolver de seu trabalho? Além da formação (e estágios) específicos para o cargo a experiência na função docente e o trabalho conjunto dos gestores embasam meu…

2007 KEIKO CAROLINA MORAES SASAKI Análise filosófico-educacional sobre o conceito de professor reflexivo Dissertação apresentada ao Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso – Mestrado em Educação, na linha Formação de Professores e Organização Escolar, como requisito final para obtenção do grau de Mestre. Orientador: Prof.Dr. Silas Borges Monteiro Cuiabá – Mato Grosso 2007 Revisão: Germano Aleixo Filho Sasaki, Keiko Carolina Moraes Análise…

A CONTRIBUIÇÃO DO GRUPO DE ESTUDO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DAS PROFESSORAS RESUMO A presente pesquisa teve o objetivo de investigar as contribuições do grupo de estudo formado pelas professoras alfabetizadoras que fizeram parte da pesquisa: As concepçoes das professores alfabetizadoras sobre o processo que envolve alfabetização, tendo como base assuntos que…

de ensino chamada EaD. A pesquisa foi construída partir do principal objetivo: Compreender a importância e competências do tutor na Educação a Distância e de objetivos específicos como: reconhecer o verdadeiro papel do tutor e suas principais contribuições, identificar as competências do professor tutor, além de valorizar o papel do tutor em EaD, bem como o nível de complexidade. Cabe destacar a importância do tutor na Educação a Distância abordando, em especial, as competências que lhe…