Formamos Leitores

histórias infantis. Ouvir e ler historias é entrar em um mundo encantador, cheio ou não de mistérios e surpresas, mas sempre muito interessante, curioso, que diverte e ensina. É na relação lúdica e prazerosa da criança com a obra literária que formamos o leitor e o escritor. A criança aprende brincando em um mundo de imaginação, sonhos e fantasias. O pressente projeto tem como objetivo principal desenvolver a linguagem oral e escrita dos (as) educandos (as), pois é ouvindo e lendo que…

histórias é entrar em um mundo encantador, cheio ou não de mistérios e surpresas, mas sempre muito interessante, curioso, que diverte e ensina a todos independente da idade. É na relação lúdica e prazerosa da criança com a obra literária que formamos o leitor. A criança aprende brincando imaginando um mundo cheio de fantasias e sonhos. Desta forma, é através de experiências com as histórias, os contos clássicos infantis e as lendas em sala de aula que a criança tem a possibilidade…

com o mundo da leitura e da escrita. Neste sentido desejamos criar momentos de prazer em que as crianças tivessem interesse em participar das atividades diferenciadas, uma vez que para se tornar um leitor competente, é primeiramente necessário adquirir gosto pelo que se lê; há necessidade de que o leitor encontre sentido afetivo nas palavras e no contexto, caso contrário, a leitura não faz efeito. Portanto ter consciência sobre o que se aprende com a leitura é um aspecto essencial para…

outra não se fala dos espaços que as separam. Entre um território e outro os intervalos não são visíveis. Percorre-se continentes, mas o trajeto é desconhecido, só se sabe da partida e da chegada. Literatura fantástica? Sensações de estranhamento no leitor perante o fascínio pelas aventuras que essas estranhas cidades oferecem. A excitação de Kubla Klan perante a narração de Marco Polo impulsiona suas narrativas a fermentarem outras, refluindo as recordações e dilatando sua imaginação,…

cada qual é um processo, mas que devem ser interligados, “é possível alfabetizar letrando, isto é, podemos ensinar crianças e adultos a ler, a conhecer os sons que as letras representam e, ao mesmo tempo, com a mesma ênfase, convidá-las a setornarem leitores, a participarem da aventura do conhecimento implícito no ato de ler” (SOARES, 2003, p.9 apud CARVALHO, 2007, p. 9). Aprenderemos o conceito de alfabetização e letramento junto com os desafios da articulação entre a teoria e a…

método global. Por fim, faremos um relato da forma de como funciona o trabalho no LA e de como ele pode intervir nesse processo. 1 Dificuldades de Alfabetização Para se tornar um leitor proficiente, é preciso que o aprendiz desenvolva algumas habilidades ao longo deste processo. Inicialmente, cabe ao leitor aprendiz, reconhecer os traços que diferenciam as letras, descobrir os princípios que regem o nosso sistema de escrita - sistema alfabético, assim como compreender o…

igualmente duas maneiras de percorrer um texto narrativo. Todo texto desse tipo se dirige, sobretudo, a um leitor-modelo do primeiro nível, que quer saber muito bem como a história termina (...). Mas também todo texto se dirige a um leitor-modelo do segundo nível, que se pergunta que tipo de leitor a história deseja que ele se torne e que quer descobrir precisamente como o autor-modelo faz para guiar o leitor. Para saber como uma história termina, basta em geral lê-la uma vez. Em…

quanto mais nos aprimoramos na leitura, mais autonomia temos para buscar nos livros a fonte de prazer e conhecimento. Ler é tomar posse do livro. Livro que nos fala por meio das palavras. Palavras que vão tomando forma e cor, aos olhos atentos do leitor. Palavras que podem descobrir as vozes dos enredos, as cenas que desfilam através das entrelinhas do texto. Jean Paul Sartre, extasiado com a interpretação que sua mãe fazia, ao contar-lhe histórias para embalar-lhe o sono, premia-nos…

durante a leitura, são corrigidos imediatamente, com a certeza de que a percepção disso garantiria a aprendizagem da leitura. No entanto, segundo Smith (1999), a excessiva atenção voltada a esses aspectos formaria apenas alunos decodificadores, mas não leitores. A concentração oferecida à sonoridade dos símbolos impediria uma visão mais profunda, a do contexto. Para ele, muitas das práticas utilizadas pelos professores em sala de aula são limitadoras e produtoras de uma visão restrita…

qual é um processo, mas que devem ser interligados, “é possível alfabetizar letrando, isto é, podemos ensinar crianças e adultos a ler, a conhecer os sons que as letras representam e, ao mesmo tempo, com a mesma ênfase, convidá-las a se tornarem leitores, a participarem da aventura do conhecimento implícito no ato de ler” (SOARES, 2003, p.9 apud CARVALHO, 2007, p. 9). Aprenderemos o conceito de alfabetização e letramento junto com os desafios da articulação entre a teoria e a…