Fonetica E Ensino

Mato Grosso, Campus Universitário de Juara, Departamento de Pedagogia, Área de Metodologia do Ensino e Professora Formadora do Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica do Pólo de Juara/MT (CEFAPRO/MT) TEMA: Linguagem Falada: conceitos, tipos, aquisição e desenvolvimento. OBJETIVO: Discorrer acerca dos conceitos fonéticos e fonológicos, evidenciando que a descrição fonética é tão importante como a interpretação fonológica, ou seja, o valor lingüístico,…

Ficha mentos da apostila Língua Portuguesa O ensino do português como língua materna “As dificuldades com a aprendizagem da língua portuguesa, bem como a falta de familiaridade com a mesma, tem sido uma constante entre alunos das mais variadas Séries”. P.01. “Acreditou-se que fatores como dificuldade de compreensão e produção eram devidos á falta ou pouco domínio quanto ás regras gramaticais (gramática normativa)”. P.01. “/.../ ensinar a língua é promover situações que permitam…

.......................................................................................6 Introdução............................................................................................................... 7 1 – Métodos tradicionais de ensino da leitura ......................................................8 2 – Os processos de aquisição da leitura e da escrita ..........................................10 3 – Dislalias ............................................................

POLO DE ITAPIPOCA-CE CURSO: LETRAS LICENCIATURA EM LINGUA PORTUGUESA E LINGUA INGLESA DISCIPLINA: FONÉTICA E FONOLOGIA COMPONENTES: Romênia Mara Sousa Santos, RA: 419416 Rocionilha Alves da Costa, RA: 428821 Virginia da Silva Braga, RA: 7939707017 Francisco Eduardo Rodrigues, RA: 423582 Jéssica Maria do Nascimento Lima, RA: 8329768297 Prof.ª Ma. Rosemeire Farias ITAPIPOCA 10 DE ABRIL DE 2014 FONÉTICA E FONOLOGIA Todo falante de qualquer língua é capaz de reconhecer se outro falante…

actualmente no distrito do Porto. 2. Transcrição fonética Transcrição fonética Ficha de Identificação do Falante Idade (em anos) na data da recolha: | Idade:42Ano de nascimento:1967 | Sexo: | Masculino:Feminino: x | Se não concluiu o ensino superior:Ano de escolaridade mais elevado que concluiu. | 12ª ano | Se frequentou mas não concluiu o ensino superior: Número de anos de ensino superior frequentados. | | Se possui um diploma do ensino superior: grau académico…

  Consiste numa proposta para a alfabetização de adultos, que criticava o sistema tradicional que utilizava a cartilha como ferramenta central da didática para o ensino da leitura e da escrita. As cartilhas ensinavam pelo método da repetição de palavras soltas ou de frases criadas de forma forçosa que comumente se denomina como linguagem de cartilha, por exemplo Eva viu a uva, o boi baba, a ave voa, dentre outros. http://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Paulo_Freire 

contudo, pretender indicar ou prescrever métodos pedagógicos particulares. 2 Vale ressaltar que, para esse cargo, há um conhecimento que permeia todas as dimensões: o domínio do uso da Língua Portuguesa. Aspectos como fonética, ortografia, semântica, entre outros, são indispensáveis a um profissional que tem como função primordial ensinar a ler e escrever. Padrão I: Planejamento do Curso de Alfabetização Padrão II: Prática Docente Padrão…

primeiro ano de escolaridade, os motivos são diversos, mas na maioria é trabalho etc. Outros afirmaram terem aprendido convivendo com outras crianças maiores e com adultos mais velhos. Outros disseram que foi bom, pois teve um professor que se dedicou no ensino com profissionalismo e amor. J.F.S afirmou que o pouco que se lembra tem motivos de sobra de dizer que não foi bom, pois ficava de castigo no canto da parede por não aprender e que a professora gritava e chamava de burro quando…

exigências sociais e do mercado de trabalho. Diante desse novo cenário social e cultural, surgiu a expressão‘letramento’, termo esse que amplia o conceito de alfabetização, com novas propostas socioeducacionais. O conceito de alfabetização ao ensino-aprendizagem nos tempos primordiais da escrita, até uns vinte anos atrás, era tido como um processo de capacitação de decodificar os sinais gráficos transformando-os em sons e na escrita a capacidade de codificar os sons da fala para…

não seguiu carreira. Tornou-se um ícone da área da educação conhecido mundialmente por dedicar-se à alfabetização e discussões sobre as práticas de ensino. Com o golpe de estado de 1964, Paulo Freire foi exilado e teve de deixar o Brasil durante o regime militar, porém não parou de escrever seus livros e defender suas idéias. Contribuiu para o ensino também em outros países. Retornou ao Brasil em 1979 e continuou a escrever seus livros, como Pedagogia da Esperança (1992) e À Sombra…