ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DOIS CONCEITOS UNILATERAIS

Juno Brasil Custódio de Souza Mat.: 677011
Edinailde Nascimento Barbosa Mat.: 675095
Prof. Orientadora: Judrielle Márcia da Silva Oliveira
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Licenciatura em Ciências Biológicas/Letras (BID 0315) – Prática do Módulo II
08/12/2014

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo propor a uma reflexão crítica de alguns dos conceitos, metodologias, desafios e de buscar a compreensão da nova proposta de alfabetização, onde Alfabetização e Letramento configuram como duas habilidades unilaterais. E por meio de alguns autores e pesquisas em salas de aulas, de alunos nas séries iniciais, do município de Itupiranga (PA) e Marabá (PA), podemos perceber que nós educadores e futuros educadores, precisamos nos conscientizar e buscarmos metodologias e alternativas pedagógicas para incentivar a motivação dos educandos numa alfabetização mais ampla, possibilitando a criança a desenvolver e se apropriar das habilidades da leitura e da escrita no seu cotidiano.

Palavras-chave: Alfabetização. Conscientização. Metodologia. Leitura. Escrita.

1 INTRODUÇÃO

Na atualidade saber ler e escrever, ou seja, ser alfabetizado funcional, não atende mais as demandas sociais, desta nova era tecnológica, onde a informação e a comunicação são muito velozes. Antes quem tinha a alfabetização rudimentar, já era reconhecido como alfabetizado, e desde os anos 70 é denominado de analfabeto funcional, segundo a UNESCO, hoje em dia até mesmo quem tem a alfabetização funcional básica, não atende mais as exigências sociais e do mercado de trabalho. Diante desse novo cenário social e cultural, surgiu a expressão‘letramento’, termo esse que amplia o conceito de alfabetização, com novas propostas socioeducacionais. O conceito de alfabetização ao ensino-aprendizagem nos tempos primordiais da escrita, até uns vinte anos atrás, era tido como um processo de capacitação de decodificar os sinais