Flauta Doce Iniciação Musical

figo, romã, uva – bulbos e raízes, trufas e cogumelos, ervas condimentares, carnes de animais de pequeno e médio porte, suínos, aves (exceto os galináceos, vindos tardiamente), das quais se consumiam os ovos, e os animais de caça, peixes de água doce e salgada, crustáceos, mariscos e insetos (como o gafanhoto), leite, manteiga e outras gorduras vegetais (sésamo e oliva), mel e produtos minerais (sal e cinzas) (STOL, 2000, p.496-497). Todos estes ingredientes existiam no interior…

característica importante: favorecer a sociabilidade, ensinando o trabalho em equipe e facilitando o relacionamento das pessoas na busca de objetivos comuns. Diariamente, o SESC atende um publico muito grande em cursos permanentes, atividades recreativas, iniciação e torneios de diversas modalidades esportivas, além de eventos especiais e campanhas. A saúde, o prazer, a segurança e a autonomia conduzem o trabalho do SESC na área esportiva e das atividades físicas. O programa de Ações…

candidato possua conhecimento teórico-musical básico (leitura musical básica), demonstre interesse, comprometimento com o estudo e disponibilidade de horários para cumprir a grade curricular da Escola. De 18 a 29 anos: 02 movimentos contrastantes (“rápido/lento”) da “Sonata em Fá menor” de Georg Philipp Telemann. De 30 anos em diante: 1º e 2º movimentos do “Concerto para fagote e orquestra” de W. A. Mozart, bem como uma cadência para o 1º movimento. 6 - FLAUTA DOCE – Idade…

1 Desenvolvimento 1.1 Aspectos relevantes sobre a linguagem musical A experiência com música em parceria com o ensino-aprendizagem é fundamental para o desenvolvimento integral do educando. Num trabalho pedagógico, entende-se a música como um processo contínuo de construção que envolve perceber, sentir, experimentar, imitar, criar e refletir, aspectos básicos para tal desenvolvimento. Sendo assim compreendida, a escola e seu campo de atuação, buscar um esclarecimento, ou seja, um melhor

e humanizador que a música propicia, em meio a “nomes, números e datas”, favorecendo o conhecimento, a criatividade e a expressão musical (KATER, 2008, p.2). Nesse capítulo pretendemos analisar sobre as implicações da música no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças tal como definem os estudos de Vigotsky. Assim, destacamos a linguagem musical como uma prática pedagógica capaz de contribuir para o desenvolvimento de funções psíquicas superiores em crianças de…

Arte 1º Ano Competências e Habilidades Reconhecer a importância das linguagens artísticas e estéticas como instrumento de participação política, social, cultural e cidadã do homem, compreendendo os fundamentos conceituais das artes visuais, cênicas musicais, audiovisuais e corporais, como recursos de informação, comunicação, interpretação, necessários à formação da cidadania. Desenvolver processos de criação artística nas diversas linguagens da arte. Compreender a história da arte em…

TÍTULO: Práticas Informais no contexto formal do ensino musical no Brasil: relato de uma experiência Resumo: Esta pesquisa destinou-se ao estudo das adaptações e aplicações das práticas informais de aprendizagem musical em um contexto formal de ensino. O entendimento dos processos de aprendizagem musical em contextos extracurriculares vem, há tempos, despertando o interesse de pesquisadores da área. O intuito foi conhecer a articulação destes processos, seus procedimentos e suas…

Alfredo Bosi confirma isso quando diz que "[...] nem a cultura popular tradicional, nem a cultura erudita moderna constroem-se a partir de um regime de produção em série com linhas de montagem e horários regulados mecanicamente".3 O comércio musical (mesmo da música clássica) parece ser bem mais antigo do que se pensa. Mário de Andrade relata em sua pesquisa o cenário da música erudita brasileira no período da República (Velha): O virtuose estrangeiro que aparece aqui, no geral se…

do que se espera que seja ensinado em música nas escolas. Sobre escola O ensino de música na escola tem sido tema amplamente debatido por professores e pesquisadores da área de educação musical, sendo, por vezes, a temática central dos encontros nacionais e regionais da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM). Como exemplo, cito o XVIII Congresso Nacional da ABEM (2009), que teve como tema central “O ensino de música na escola: compromissos e responsabilidades”, e o XIII Encontro Anual

EDUCAÇÃO BÁSICA Alessandra Nunes de Castro Silva EMAC-UFG Mestrado em Música, Educação e Saúde SIMPOM: Subárea de Educação Musical Resumo: A música de uma forma ou de outra sempre se fez presente na educação brasileira, assim, a aprovação da Lei 11.769/08, que trata da obrigatoriedade do ensino de música na educação básica torna-se mais um passo dado a favor da educação musical, dando a devida importância à necessidade da presença do ensino de música na educação escolar. Segundo a Lei,…