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1 Desenvolvimento 1.1 Aspectos relevantes sobre a linguagem musical A experiência com música em parceria com o ensino-aprendizagem é fundamental para o desenvolvimento integral do educando. Num trabalho pedagógico, entende-se a música como um processo contínuo de construção que envolve perceber, sentir, experimentar, imitar, criar e refletir, aspectos básicos para tal desenvolvimento.
Sendo assim compreendida, a escola e seu campo de atuação, buscar um esclarecimento, ou seja, um melhor entendimento sobre o tema torna-se essencial aos profissionais da educação.
A música ajuda a afinar a sensibilidade dos alunos, aumenta a capacidade de concentração, desenvolve o raciocínio lógico-matemático e a memória, além de ser um forte desencadeador de emoções. Os benefícios de uma boa iniciação musical se estenderão para todas as áreas da aprendizagem. A partir de pesquisas realizadas por Sharon (2000, p. 89) constatou-se que: [...] se o contato com a música for feito por apreciação, isto é, não tocando um instrumento, mas simplesmente ouvindo com atenção e propriedade (percebendo as nuances, entendendo a forma da composição), os estímulos cerebrais também são bastante intensos. A partir da inferência de Sharon (2000) podemos dizer que, ao mesmo tempo em que a música possibilita essa diversidade de estímulos, ela, por seu caráter relaxante, pode estimular a absorção de informações, isto é, a aprendizagem,
De acordo com a época e a com cultura, interpreta-se a linguagemmusical. Segundo Loureiro (2001, p. 34), “[...] a música é uma linguagem, pois é um sistema de signos e, nela, se faz presente um jogo dinâmico de relações que simbolizam, em microestruturas sonoras, a macroestrutura do universo”.
Essa linguagem define-se pela criação de formas sonoras com base nos opostos e existe em tipos variados: tom, ruído e mescla. Além disso, diferentes modos lúdicos convivem no interior de uma mesma peça. Assim sendo, para utilizar a música em sala de aula é