Fichamento Sobre Brincar

RESUMO A obra “Emílio ou da Educação”, escrito por Jean Jacques Rousseau vem abordando como tema principal o Emílio um personagem fictício ou literário, na qual o autor tenta explicar com suas idéias e pesquisas sobre as fases da criança e divide a obra em cinco partes. Cada uma delas trata de uma maneira particular da aprendizagem da criança e de uma fase específica do seu desenvolvimento. O autor traz uma abordagem na primeira parte ou Livro I (do nascimento até

Fichamento do texto: SONHAR, FANTASIAR E VIVER. Cap. 2 de o livro O BRINCAR E A REALIDADE, de D. W. Winnicott Diferenças existentes entre as variedades do fantasiar. O contraste entre o fantasiar e o sonhar. Diferença essencial entre o fantasiar e as alternativas do sonhar, por um lado, e o viver real e o relacionar-se a objetos reais, por outro. (pag. 48) Sonhar e viver pertenciam à mesma ordem, o devaneio era de outra ordem. O sonho ajusta-se ao relacionamento com objetos no…

ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL O ATO DE BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO ALINE SOARES DA SILVA Rua Max Mangels Senior, 510 - Bairro Planalto – São Bernardo do Campo – SP e-mail: aline_ssilva@yahoo.com.br SÃO BERNARDO DO CAMPO 2010 1 UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DE PSICOLOGIA E FONOAUDIOLOGIA CURSO LATO-SENSU DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL O ATO DE BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO…

AGES FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS BACHARELADO EM PSICOLOGIA FICHAMENTO: O QUE É CIENTÍFICO? Fichamento apresentado no curso de bacharelado em Psicologia da Faculdade AGES como um dos pré-requisitos para a obtenção de nota parcial da disciplina Metodologia do trabalho científico da, sob a orientação do professor Reinaldo prata

satisfatório. Na atividade lúdica não importa somente o resultado, mas a ação, o movimento vivenciado. Ensinar com jogos e brincadeiras hoje representa ser uma tarefa muito fácil, e ao mesmo tempo é muito difícil, pois o professor deve ter um conhecimento sobre desenvolvimento infantil. O lúdico talvez seja a forma mais fácil de entreter uma criança em atividades escolares, a brincadeira é algo inerente na criança. Segundo Feijó (1992 p. 61) “O lúdico é uma necessidade básica da…

PSICOLOGIA E DESENVOLVIMENTO HUMANO A Infância e Relacionamentos na Atualidade Paranaguá 2015 KAROLINE SOUZA DE OLIVEIRA PSICOLOGIA E DESENVOLVIMENTO HUMANO A Infância e Relacionamentos na Atualidade Fichamento apresentado à Disciplina Psicologia do Curso de Letras Português e Literaturas - 1º ano, da Universidade Estadual do Paraná, para obtenção de nota parcial. Paranaguá 2015 Capítulo. 2 QUADROS, Emérico Arnaldo

FICHAMENTO: CONTAR HISTÓRIAS-UMA ARTE SEM IDADE. A autora inicia sua obra contando sua experiência, ainda estagiaria , quando teve a oportunidade de ter seu primeiro contato prático com as crianças , e no momento sem saber bem o que fazer seguiu sua intuição e iniciou contando uma história, uma ideia que deu certo e que nela despertou o desejo de esboça um livro contando as diversas formas e técnicas dessa arte , a arte de contar historias . No primeiro capitulo a autora afirma que “o…

manifestar através de atividades lúdicas – considerando-se como atividades lúdicas as brincadeiras, os jogos, a música, a arte, a expressão corporal, ou seja, tarefas que mantenham a espontaneidade das crianças (FRANÇA, acesso em: 10 jul. 2013). O brincar é fundamental na construção do conhecimento do sujeito com o objeto. Por meio das atividades lúdicas, a criança exterioriza seus sentimentos desde a relação concreta que ele estabelece com o meio em que vive até a interação com os…

não podemos eliminar a bagagem social sobre a leitura e a escrita que a criança carrega consigo. Nesse contexto da alfabetização, o brincar deve estar presente, pois é brincando que as crianças aprendem. Além disso, quando utilizamos materiais de sucatas, jogos e atividades lúdicas, as crianças sentem-se estimuladas a construírem seus conhecimentos de uma forma significativa para elas. Ressaltando aqui que a palavra “jogo” tem o significado do ato de brincar. Quanto mais variados os…

sensações e pensamentos sobre o mundo e também umespaço de interação consigo e com os outros.PALAVRAS–CHAVE: jogos, brincadeiras, aprendizagem e desenvolvimento. * 2. INTRODUÇÃO Neste artigo temos por objetivos compreender o uso dos jogos e brincadeiras na educaçãoinfantil e fazer uma análise reflexiva para entender se realmente os jogos e brincadeiras lúdicasna educação infantil são subsídios eficazes para a construção do conhecimento, como também,desenvolver estudos sobre situações…