Fases Do Desenvolvimento Segundo Emilia Ferreiro E Ana Te

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 TEMA 3 JUSTIFICATIVA 4 OBJETIVO GERAL 5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6 METODOLOGIA 7 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 8 DESENVOLVIMENTO – ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 8.1 A História da Escrita ............................................................................................... 8.1.1 A Escrita e a Civilização............................................................................................ 8.1.2 Um Sistema de Representação..................................

durante esses três anos e meio: Ana Thamyres, Cristiane, Flávia, Tereza e Maraíza, pelo companheirismo, dedicação e perseverança durante esse período da vida o meu especial agradecimento. Sem vocês essa trajetória não seria tão prazerosa; Ao meu orientador,Antônio Cézar N. de Brito, pelo ensinamento e ajuda. E a todos que tiveram uma participação direta e indireta na minha graduação. Muito obrigado! "... A minha contribuição foi encontrar uma explicação segundo a qual, por…

experiências, fundou o primeiro jardim – de – infância, na cidade alemã de Blankenburg. O nome (jardim- de – infância) reflete uma idéia de Froebel, que era compartilhada com outros pensadores de seu tempo: o de que a criança é como uma planta em sua fase de formação, exigindo cuidados periódicos para que cresça de maneira saudável. Juntamente com a administração do jardim- de – infância, Froebel coordenou uma gráfica onde eram impressas instruções de brincadeiras e canções para serem…

Construtivismo De Piaget a Emilia Ferreiro Em todas as áreas do conhecimento o homem busca pelo método ideal. Na educação, a busca pelo método ideal de ensino tem sido sempre um tema de grande discussão entre os pensadores e educadores; eles foram criados para solucionar a marginalidade, eles acreditavam que a educação e os métodos de aprendizagem seria a única forma de acabar com a crise nas escolas públicas. Mas havia uma disputa entre os métodos fônicos e construtivistas,…

real. É preciso defender assim como Palacios (2007), a importância da linguagem relacionada também as bases maturativas da criança e a estimulação da aquisição desta linguagem levando-se em consideração processos básicos essenciais para o seu desenvolvimento. Torna-se essencial perceber que todas estas preocupações, não são recentes, vários teóricos discutiram e vem discutindo a importância de ver a criança não como uma tabula rasa, ou como um adulto em miniatura, mas como um ser em…

de raciocínio, agora voltada para a aprendizagem, ou seja, descobrir como as crianças aprendem. O aluno não chega à escola vazio, trás consigo uma “bagagem” muito grande de conhecimentos. Isso serviu de base para muitos pesquisadores como Emília ferreiro e Ana Teberosk que influenciadas por esse contexto, desenvolveram um grande estudo que denominam algumas etapas comuns, pelas quais, crianças de diferentes regiões passavam em relação a escrita. O estudo das pesquisadoras, hoje, serve…

FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. 12ª ed. São Paulo: Cortez, 1988. 104p. A autora Emília Ferreiro no livro “Reflexões sobre Alfabetização” apresenta pesquisas realizadas por ela e seus colaboradores. A “psicogênese da escrita na criança”, foi o resultado dessa investigação que foi realizada com crianças mexicanas, argentinas e brasileiras. No decorrer deste livro a autora analisa o processo de alfabetização em três aspectos importantes: [...] temos por um lado, o sistema

na busca do domínio da língua escrita. Quando falamos em “níveis de construção da escrita”, estamos nos referindo a uma teoria que explica a forma como se lê e escreve. Ela é resultado de pesquisas realizadas, inicialmente, pelas argentinas Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Os níveis de construção da escrita correspondem à forma de expressão da hipótese que o alfabetizando tem sobre o funcionamento da escrita, mesmo antes de frequentar um curso de alfabetização e ao longo deste…

INTERNACIONAL DE CURITIBA ANA PATRICIA DE SALVES SILVA RU143816 DENISE APARECIDA JAWORSKI MORA RU 256190 GREICY KELLY IVASKO RU 557659 LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÔES DE ENSINO • Estágio – alfabetização • Metodologia da Alfabetização • Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa • Pesquisa e Prática Profissional – Produção de texto • Produção de aprendizagem – PA Curitiba 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANA…

aprendizagem estava ligada diretamente a muito treino e memorização. Segundo Libâneo (1990, p. 21), o que ocasionava ao aluno conseguir ler, escrever, e decorar, mas, não garantia nenhuma compreensão do que estava sendo ensinado, se tratava apenas memorizações. Este método de ensino, a pedagogia tradicional, não levava a crianças a pensar, criar ou simular, apenas memorizava o conhecimento que lhes era transferido. Mas para Ferreiro (1992, p. 70) que ao compreender que ler e…