Fase Pre Escolar

sendo a única diferença entre ambos o crescimento e não o desenvolvimento; constituindo a criança como um adulto em miniatura. Desta forma, o estatuto próprio da criança não era reconhecido, o que tinha reflexos negativos na educação familiar e escolar que lhe exigiam condutas muito próximas das do adulto, sem que ela pudesse comportar-se da forma pretendida. É de salientar que o trabalho baseou-se fundamentalmente nas obras de TAVARES, MUSSEN, DAVIDOFF, BOCK e outras obras que…

competência em movimentos é um processo extenso, que começa com os primeiros movimentos reflexos do recém-nascido e continua por toda a vida. O processo pelo qual um indivíduo progride a partir da fase de movimentos reflexos para as fases de movimentos rudimentares e fundamentais e, finalmente, para a fase de habilidades motoras especializadas do desenvolvimento é influenciado por fatores internos ás tarefas, ao indivíduo e ao ambiente. A variedade de experiências motoras…

ALFABETIZAR OU NÃO NA PRÉ-ESCOLA? ANÁLISE INERENTE AO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Josiane Peres Ferreira, Mara Silvia de Souza, Neuza Machado e Patrícia Xavier Gugel Introdução O processo de ensino-aprendizagem é bastante complexo e para melhor compreendê-lo deve-se conhecer as etapas do desenvolvimento humano, as influências e contribuições de fatores importantes nesse processo. Segundo Arribas, (2004) a criança inicia a aprendizagem desde o ventre de sua mãe e continua por toda a vida, porém é

apresento a escolha e a justificativa da pesquisa, o método utilizado e os objetivos da investigação. O segundo capítulo trata da Pré-escola, o conceito dos documentos oficiais e das teorias psicológicas. O capítulo três aborda os conceitos de violência e agressão física e os fatores contribuintes para a manifestação de comportamentos agressivos na sala de aula da Pré-escola. O estudo de caso é relatado no capítulo quatro. As estratégias identificadas com a pesquisa são abordadas no…

provavelmente desenvolverão com mais rapidez o ofício da leitura. Essas crianças, na fase adulta, com certeza sentirão um imenso prazer na leitura. São capazes de ler e escrever mais facilmente, desenvolvem a imaginação e amadurecem a sensibilidade mais rapidamente que outras crianças em situações adversas. Introdução A nossa decisão em pesquisar o problema de aquisição da leitura e da escrita no 5º ano “B” da Unidade Escolar Ismael Cruz, visa traçar o quadro diagnóstico…

O BRINQUEDO NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO EM CRIANÇAS DA PRÉ-ESCOLA LIANE ENINGER MARCIA MARIA ALTENHOFEN MARECHAL CANDIDO RONDON 2012 O BRINQUEDO NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO EM CRIANÇAS DA PRÉ-ESCOLA LIANE ENINGER MARCIA MARIA ALTENHOFEN Artigo apresentado ao Programa de Pós-graduação Instituto São Francisco de Assis – ISFACES, como requisito parcial para a obtenção do Título de Especialista em Psicopedagogia

os meus conhecimentos. Sou esposa, mãe, professora com duas matrículas, e aluna do curso de Pedagogia. Leciono há XX anos e já atuei em todas as séries/anos e fases do 1º segmento de ensino, exceto a EJA, assim como, em uma escola que assumi as funções de lecionar para uma turma multisseriada (com 7 séries) e também ser a dirigente escolar. Tem sido experiências enriquecedoras e empolgantes, já que aprecio desafios, o que faz a vida pessoal e profissional ser gratificante e motivadora. ESCOLA

1 INTRODUÇÃO 4 2 ANTECEDENTES OU UMA HISTÓRIA NA PRIMEIRA PESSOA 5 3 CAPITULO 1 – ESCOLHA DA HISTÓRIA 5 3.1 IDADE PRÉ-ESCOLAR 5 3.1.1 FASE PRÉ-MÁGICA 5 3.1.2 FASE MÁGICA 6 3.2 IDADE ESCOLAR 6 3.3 OUVINTES ESPECIAIS 6 4 CAPÍTULO 2 – ESTUDO DA HISTÓRIA INFANTIL 6 5 CAPITULO 3 – FORMAS DE APRESENTAÇÃO DAS HISTÓRIAS 6 6 CAPITULO 4 – A NARRAÇÃO DA HISTÓRIA 7 7 CAPÍTULO 5 - ATIVIDADES A PARTIR DA HISTÓRIA 7 8 HISTÓRIAS ADAPTADAS PARA DRAMATIZAÇÃO 7 9 CONSIDERAÇÕES FINAIS 8 10 REFERÊNCIAS

empregadores tornou-se um direito do trabalhador (FILIPAK; CERVI, 2002). A educação pré-escolar veio da Europa, onde surgiu com a necessidade de proteger as crianças cujas mães trabalhavam, a pré-escola instalou-se então nos estabelecimentos de educação, com o crescimento do trabalho feminino, a elevação do nível de vida e a constatação dos efeitos benéficos da vivência escolar, a educação pré-escolar expandiu-se pelo mundo, multiplicando-se e consolidando sua função de…

INTELIGÊNCIA DE PIAGET. R: AS FUNÇÕES COGNITIVAS REPRESENTAM UM PAPEL MUITO IMPORTANTE NA CONCEPÇÃO DE INTELIGENCIA DE PIAGET, POIS É A PARTIR DE UMA INCLINAÇÃO, QUE NÃO SIGNIFICA REORGANIZAÇAO, MAS EQUILÍBRIO DA TOTALIDADE IDEAL. 2) DESCREVA AS FASES DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA APÓS O NASCIMENTO NA CONCEPÇÃO PIAGETIANA. R: PRIMEIRA SUBFASE: O EXERCÍCIO DOS REFLEXOS (DO NASCIMENTO ATÉ 1 MÊS) A CRIANÇA É HERDEIRA DE UM CONJUNTO DE FUNÇÕES QUE A POSSIBILITA AO ENCONTRAR O…