Explorando E Construindo Um Conceito De

COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO ESPANHOL VOLUME 16 ENSINO MÉDIO COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO Vol. 1 – Matemática Vol. 2 – Matemática Vol. 3 – Matemática Vol. 4 – Química Vol. 5 – Química Vol. 6 – Biologia Vol. 7 – Física Vol. 8 – Geografia Vol. 9 – Antártica Vol. 10 – O Brasil e o Meio Ambiente Antártico Vol. 11 – Astronomia Vol. 12 – Astronáutica Vol. 13 – Mudanças Climáticas Vol. 14 – Filosofia Vol. 15 – Sociologia Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e

esquecer do que aprendeu 3. Diferença entre aquele que sabe as coisas e o sábio; II. ANÁLISE CRÍTICA III. CONCLUSOES E PROPOSTAS COM SOLUÇOES IV. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA PARTE I Para aprender a aprender não é necessário apenas construir conceitos e utilizá-los em diversas habilidades. Para aprender a aprender é necessário que saibamos nos querer bem e usar a cabeça, e principalmente usar nosso cérebro, e para isso ser possível, procuremos aplicar algumas regras essenciais…

a educação hoje, o papel do professor, do aluno na etapa de desenvolvimento é fundamental para que o processo de ensino-aprendizagem possa ser melhorado de forma efetiva. Através das atividades lúdicas as crianças desenvolvem várias capacidades, explorando e refletindo sobre a realidade, a cultura na qual estão inseridas, incorporando e, ao mesmo tempo, questionando regras e papéis sociais. A incorporação de brincadeiras, jogos e brinquedos na prática pedagógica podem desenvolver…

pelos terapeutas com as famílias atendidas. Os terapeutas como veremos na discussão destas técnicas, estão interessados no processo de construção da realidade da família e nos significados gerados no sistema familiar, adequando assim a prática ao conceito pós-moderno. 2.1 Ética do Desvelo Mais que um compromisso ético, o terapeuta assume uma postura de quem acredita ser possível descortinar novos horizontes e tornar possível o que, até então, não era visto ou concebido como…

REELABORANDO CONCEITOS DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DE ATIVIDADES COMPUTACIONAIS Lecir Dalabrida Dorneles UNIJUÍ lecird@unijui.edu.br Claudia Piva UNIJUÍ cpivaa@gmail.com A. Patricia Spilimbergo UNIJUIÍ patspi@unijui.edu.br Viviane Roncaglio UNIJUÍ viviane.roncaglio@unijui.edu.br Resumo Neste trabalho apresentaremos algumas ações do projeto de extensão “Vivências de Ensino Aproximando Escola e Curso de Matemática – Licenciatura”, que é constituído por um grupo de…

correção das produções textuais. Espera-se que, agregados aos registros que o professor já possui, sejam instrumentos para a definição de pautas individuais e coletivas que, organizadas em um plano de ação, mobilizem procedimentos, atitudes e conceitos necessários para as atividades de sala de aula, sobretudo, aquelas relacionadas aos processos de recuperação da aprendizagem. Coordenadoria de Informação, Monitoramento e Avaliação Educacional 2 Coordenadoria de Gestão da…

palestra. No nosso cotidiano, vemos a linha do horizonte sobre o oceano, o céu acima e a terra sob nossos pés. Não temos nenhuma razão aparente para pensarmos que o nosso planeta seja redondo, como também não temos nenhuma dúvida do significado dos conceitos ‘acima’ e ‘abaixo’. Um dia, na escola, nos ensinam que a Terra é redonda, e nos mostram fotos de satélite incontestáveis. Um fato como esse, quase irrelevante para nossa vida cotidiana, pode se tornar um novo objeto de pensamento. No…

trabalho discutir a construção de saberes no âmbito educacional utilizando o lúdico como princípio pedagógico para a aprendizagem significativa dos educandos. Este estudo se faz com o intuito de compreender o lúdico, sua essência, importância e ação, explorando seus componentes: o jogo, a brincadeira e o brinquedo como possibilidade de formar sujeitos criativos, críticos e autônomos para atuarem em sociedade. Dessa forma analisamos o lúdico como princípio para a construção de…

operando quatro ideias simultaneamente para formar a operação. Ex: potenciação (1) de radicais (2) na multiplicação (3) dentro do conjunto dos naturais. Então perceba que não é tão fácil assim a tarefa, exige-se uma mente analítica pra se acertar o conceito. O interessante desse ‘aquecimento’ é que quando o aluno for estudar as propriedades dos números, em algum momento ele vai se deparar com uma operação ‘construída’ por ele mesmo durante o treinamento, quer dizer, vai entender…

consequência o aluno não cria o desejo e o prazer de ler. É por isso que ROCCO (1991) critica duramente a escola, exatamente por estar agindo ao contrário do que se deveria. É nessa hora que tal escola perde qualquer razão, caminha sem rumo, às cegas, construindo, em vez de aprendizagem efetiva, um campo de tensões e conseguindo a triste façanha, sobre tudo no que concerne à leitura, de abolir e castrar momentaneamente, entre os alunos, aquela atividade dialógica fundamental que…