Exercicios Concepções De Desenvolvimento

fase de desenvolvimento do educando, tendo como fundamento a associação entre a teoria e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço e o aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades (grifo nosso).No Art. 62. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o…

INTRODUÇÃO Ao analisarmos os jogos e as brincadeiras infantis hoje em dia notamos que muito se discuti a respeito da infância enquanto uma categoria histórica e cultural, desde a construção de diferentes concepções de infância ao longo do processo de formação do povo brasileiro, quanto a visão de criança como sujeito imerso na cultura e com sua forma singular de agir e pensar sendo assim cercada de direitos e deveres, bem como o pensar no tempo e no espaço da brincadeira como a…

utilizadas através de exercícios de memorização e treinamento. O conhecimento e desenvolvimento nessa abordagem são processos cumulativos. Os significados das palavras, por sua vez, são impostas ao indivíduo de maneira fixa, onde as experiências anteriores dos alunos e seu envolvimento não são considerados. Neste modelo, o papel do professor é de transmissor de conhecimento. Em seguida, o texto aborda as concepções de Piaget e Vygotsky. Numa abordagem baseada nas concepções de Piaget,…

transmitido, desconsiderando a atividade crítica, cognitiva e interacional. Neste sentido, a presente pesquisa visa discutir uma reflexão sobre as dificuldades dos alunos no que diz respeito a prática de leitura e escrita, e assim compreender as concepções a cerca dos processos de leitura e escrita segundo as autoras Kleiman (2000) e Matêncio (1994), cujo o objetivo é conscientizar os educadores sobre sua prática de ensino e incentivar a adotarem uma metodologia centrada em uma abordagem…

a influência do lúdico no desenvolvimento da criança e os resultados comprovam que a brincadeira favorece o desenvolvimento de diferentes aspectos: afetivos, cognitivos, linguístico, moral, social e psicomotor. ( ) Segundo Vygotsky, o homem é o sujeito da construção do seu conhecimento, portanto, a criança deve ter participação ativa em seu processo de desenvolvimento, realizando ações sobre o meio em que vive. ( ) Froebel afirmou, dentre suas concepções educacionais, que…

de leitura que circulam na escola e as discussões sobre leitura recorrentes fora do espaço escolar. É fato que as conexões entre leitura e literatura existem, tendo como suporte os discursos teóricos, os quais investigam a inter-relação entre as concepções de leitura, texto e literatura presentes em sala de aula. Contudo, essas discussões teóricas geralmente perdem-se na prática de sala de aula, havendo mais “desencontros” que “encontros” a respeito das conexões entre leitura, literatura…

das visões e concepções dos profissionais de Educação Física a respeito de sua própria prática, como os de Medina (1983) e Guiraldelli Junior (1990) Nesta seção, são analisadas as produções desses autores, com a colaboração de outros que investigam essa temática. Esta análise, inicialmente, esbarrou no fato de alguns autores empregarem, para o mesmo tema, diferentes vocábulos que poderiam dar margem a interpretações dúbias dificultando-lhe a especificação. Para evitar isso,…

PRÁTICAS AVALIATIVAS EM CIÊNCIAS, GEOGRAFIA E HISTÓRIA Avaliando a avaliação no ensino de ciências, história e geografia Jussara Hoffmann * Avaliação e aprendizagem são termos que assumem múltiplas dimensões porque estão atrelados a diferentes concepções. Em primeiro lugar, avaliar é, por essência, o ato de valorar, de atribuir valor a algo, de perceber as várias dimensões de qualidade acerca de uma pessoa, de um objeto, de um fenômeno ou situação. Estas percepções da "qualidade" do…

pesquisando a influência do lúdico no desenvolvimento da criança e os resultados comprovam que a brincadeira favorece o desenvolvimento de diferentes aspectos: afetivos, cognitivos, linguístico, moral, social e psicomotor. (f) Segundo Vygotsky, o homem é o sujeito da construção do seu conhecimento, portanto, a criança deve ter participação ativa em seu processo de desenvolvimento, realizando ações sobre o meio em que vive. (f) Froebel afirmou, dentre suas concepções educacionais,…

classes trabalhadoras por meio da educação e defender a universalização do ensino. As instituições de educação infantil tinham perspectivas de atendimento exclusivo para os pobres, porém o jardim de infância era só para os ricos. Na década de 70 as concepções educacionais eram preconceituosas. A educação infantil passou por uma evolução linear com uma fase médica e depois assistencial, chegando atualmente na fase educacional. O assistencialismo foi configurado com uma proposta…