Eu Prático Eu Reflexivo

negociação e a novas oportunidades ainda não percebidas, o que elimina aspectos subjetivos e torna tangíveis os ganhos discutidos. Um negociador que assim procede apresenta características típicas dos tipos: Resposta Selecionada: b. Racional a. Reflexivo Respostas: b. Racional c. Afetivo d. Pragmático e. Dissimulado Feedback da resposta: As características apresentadas são típicas dos negociadores racionais ou metódicos: baseiam-se em dados, fatos e na lógica dos cálculos. O termo…

real, pois estes, possuindo uma formação objetiva, serão dificilmente rejeitados pelos interlocutores do orador. Habermas (1984) desenvolve o conceito de “pretensões à validade”, que formam o ponto de convergência do reconhecimento intersubjetivo (reflexivo) por parte de todos os participantes. Para ele, uma ação comunicativa é aquela que utiliza a linguagem como meio para que um falante e um ouvinte possam acordar sobre algo e que possui um caráter racional, presente no uso da linguagem…

| |Competências da capacidade de aprendizagem |Ter reflexão e visão crítica |Utilizar o fórum técnico para que o | |Ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade |Estabelecer um conhecimento reflexivo |aluno possa ter reflexão | |política e administrativa, vontade de aprender, abertura às|Ter auto-desenvolvimento |e visão crítica | |mudanças e consciência da qualidade e das implicações

políticas de formação de professores, a partir da década de 1990, no Brasil, demonstram uma adequação às ideias pragmáticas, relativistas e subjetivistas, principalmente pelo enaltecimento da epistemologia da prática, na concepção de professor reflexivo e na lógica das competências. A agenda pós-moderna apresenta, em muitos aspectos, uma pauta comum Artigo recebido: 04/29//2010 Revisões recebidas: 01/13/2011 Aceito: 03/16/2011 A agenda pós-moderna e os fundamentos das políticas…

na medida em que “coloca a atividade cognitiva do professor no centro da transmissão dos saberes escolares”; por outro lado e até certo ponto, também afasta o autor de uma reflexão centrada no pensamento dos professores, da ótica do “profissional reflexivo”, de Donald Schön, porque “não se trata de uma transmissão pura e simples, mas de uma transformação” (p. 28). Nesse ponto é preciso explicar-se: não se pretende uma simplificação e uma redução das idéias de Schön, mas de considerá-las…

aperfeiçoando e se atualizando com as informações, notícias, regras docentes, padrões de ensino, estar atualizado nas pesquisas. Ser professor não é só seguir as normas ou algo padronizado, é estar atualizado com o meio que se vive e sempre buscar algo prático, objetivo e criativo para que possam chamar a atenção do aluno principalmente nos tempos atuais. O professor tem que estar atento as leis e a sua postura perante a sociedade com seus ideais, pois através da sua opinião e conduta,…

prática social e acadêmica na formação de professores implica não só um conhecimento da experiência de cada professor, de sua memória, de seu saber prático, mas uma ruptura com a forma de pensamento e ação próprios do cotidiano. A formação inicial e permanente do profissional da educação deve preocupar-se fundamentalmente com a gênese do pensamento prático do professor, incluindo tantos os processos cognitivos como os afetivos que de algum modo se interpenetram, determinando a atuação do…

ano 1 – número 2 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- De John Dewey a Anísio Teixeira: o Pensar Reflexivo como Tarefa Educacional Marcos Von Zuben1[1] Introdução “ as escolas passam, com efeito, por transformações alarmantes. A velha autoridade dos mestres já não é a mesma, se é que existe ainda. A própria autoridade dos livros começa a ser posta em dúvida...diante de coisa alguma pára a coragem corrosiva e…

correta a respeito dos professores que atuam na prática reflexiva: I - Professor reflexivo é aquele que pondera suas ações de acordo com perfil e desenvolvimento dos alunos no contexto escolar. II - Professor crítico é aquele que observa as práticas docentes e prioriza apenas a teoria, o uso dos conceitos. III - Professor tradicional é aquele que transmite apenas o que se aprende na formação. IV - Professor reflexivo é aquele que desenvolve sua prática por meio da reflexão de suas…

educacionais, e tornam a aprendizagem mais significativa, efetiva e eficaz. A pesquisa e estudo detalhado em determinado tema e disciplina na formação do pedagogo é conveniente e indispensável, porque aprofunda os conhecimentos teóricos, metodológicos e práticos beneficiando posteriormente o ofício como educador. A pesquisa na área deste recurso pedagógico é relevante ao acadêmico de pedagogia, ao passo que acentua o conhecimento da disciplina e utilização dos materiais didáticos na…