Eu Prático Eu Reflexivo

participante, assim, tornando visíveis os caminhos percorridos pelas práxis pedagógicas compartilhadas pela Educação Física mediante ferramentas tecnológicas num contexto escolar aprendente sob um “olhar” crítico-reflexivo. Para tal, tendo como objetivo geral: propor a análise crítico-reflexivo de possíveis contribuições da tecnologia na educação mediante práxis pedagógicas compartilhadas pela Educação Física na escola como organização aprendente. E como objetivos…

também devem ser alteradas de acordo com o que segue abaixo: disciplina de até 30 horas: no mínimo 120 páginas; disciplina de 40/60/80 horas: no mínimo 180 páginas. Os conteudistas devem integrar os conceitos a momentos de interação, de exercícios práticos, que facilitarão o aprendizado do aluno a respeito dos conceitos estudados. Poderá e deverá conter as respostas dos exercícios junto aos mesmos. Poder-se-ão utilizar imagens, atividades práticas, estudos de casos, como atividades…

conhecimento profissional docente enfatiza três enfoques. O primeiro é o enfoque prático artesanal que como afirma o autor “o profissional docente é um especialista no conteúdo do ensino e um artesão nos modos de transmissão, de controle da vida da sala de aula e das formas de avaliação” (p. 185). O segundo enfoque é o técnico-academicista, no qual “... o autêntico conhecimento especializado por que residir no agente prático, docente, mas no sistema em seu conjunto (...) este enfoque é…

conhecimentos adquiridos de forma clara e coesa. Nos debates de hoje em dia à profissionalização da docência é assunto central para que ocorram mudanças educativas. A busca pela identidade enquanto profissão docente constitui um desafio teórico e prático, traz uma necessidade da revisão dos modelos normativos e das politicas de aperfeiçoamento e o fortalecimento da profissão docente. Sabe-se que uma das dificuldades encontradas no decorrer da formação é a dissociação entre prática e…

de aprendizagem.   Auxiliar  no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.   Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.   Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual.  Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do bimestre…

Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.  Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do bimestre para…

Um Olhar Crítico-Reflexivo Sobre a Formação Continuada de Professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Santa Maria (RS)1 Ana Paula da Rosa Cristino* Hugo Norberto Krug** Resumo: Este estudo teve como objetivo analisar os modelos de formação e as estratégias e/ou atividades institucionais e individuais a que estão submetidos os professores de Educação Física dos Anos Finais do Ensino Fundamental da rede municipal de ensino de Santa Maria (RS). A pesquisa qualitativa de

concepção se coaduna com nossas convicções ponderadas de justiça política em todos os níveis de generalidade, no que podemos chamar de equilíbrio reflexivo amplo, que se liga à justificação pública. §9º- A idéia da justificação pública Falaremos agora da justificação pública, e três outras idéias relacionadas com ela: as de equilíbrio reflexivo, de um consenso sobreposto e de razão pública livre. O objetivo da idéia de justificação pública é definir a idéia de justificação de…

cultural NATUREZA DA MORAL Etimologia Latim = mos – mores = costumes = moral = costume Cada indivíduo, cada povo tem uma moral = conjunto de costumes CONCEITO DE MORAL  “A Moral é o comportamento prático dos homens em sociedade”. A Ética tem um caráter mais reflexivo. A Moral tem um caráter mais prático. A Ética é a ciência da moral. O objeto de estudo da Ética é o comportamento moral dos homens. O QUE É O COMPORTAMENTO MORAL? São os Atos Conscientes e ou voluntários do…

resolvemos de formas diversas e, é claro, reagimos a diferentes tipos de pessoas de forma também diferente. O tipo que valoriza os dados, os fatos, a organização, a lógica e a ordem é chamado: Resposta Selecionada: b. Racional Respostas: a. Reflexivo b. Racional c. Afetivo d. Pragmático e. Dissimulado Feedback da resposta:  O tipo que valoriza os dados, os fatos, a organização, a lógica e a ordem é chamado racional. O termo “dissimulado” não se inclui na classificação básica…