Formação de professores

Departamento de Ciências Humanas e Letras – DCHL
Colegiado do Curso de Pedagogia – CCP
Disciplina: Didática I
4º Semestre

Tema: A formação de professores

Docência é um termo que se usa para ensinar, instruir, modelar, entre outros, se trouxermos para os dias atuais se resume em trabalho do professor, sabemos porem que este desenvolve um papel muito maior, pois pra ser um bom professor ele têm que saber normas, conceitos e acima de tudo saber transmitir os conhecimentos adquiridos de forma clara e coesa. Nos debates de hoje em dia à profissionalização da docência é assunto central para que ocorram mudanças educativas. A busca pela identidade enquanto profissão docente constitui um desafio teórico e prático, traz uma necessidade da revisão dos modelos normativos e das politicas de aperfeiçoamento e o fortalecimento da profissão docente. Sabe-se que uma das dificuldades encontradas no decorrer da formação é a dissociação entre prática e teoria, pode citar como exemplo a nossa própria Universidade (UESB), na qual vemos que os únicos cursos que possuem prática e teoria ao mesmo tempo são da área de saúde. Contudo sabemos que quem forma na infância futuros médicos são os professores, então nos cursos de licenciatura deveria ter a prática logo nos primeiros semestres e não da metade para o fim. Com a prática poderíamos entender dois processos, o Modelo Hegemônico e o Modelo Emergente. O Modelo hegemônico, por exemplo, mistura tendências do racionalismo técnico e formação academicista e tradicional, o professor é um executor/reprodutor e consumidor dos saberes profissionais, portanto, o seu papel é minimizado uma vez que ele ocupa um nível inferior na profissão docente.
Ao contrário ocorre no Modelo Emergente da Formação, neste caso o professor ele é construtor da formação, mobiliza valores, habilidades, descontrói hábitos, tem a capacidade de argumentar decisões e os resultados com uma ética e no contexto do grupo profissional.
Este ultimo modelo