Estudo De Texto Como Tecnica De Ensino

Texto 1 – Uma retrospectiva Primórdios da Didática - Período de 1549-1930 1. Quem foram os principais educadores de quase todo o período colonial, atuando no Brasil? E sua ação pedagógica foi marcada por que formas? Os jesuítas. Pelas formas dogmáticas de pensamento contra o pensamento crítico. Privilegiava o exercício da memoria e o desenvolvimento do raciocínio. 2. Como era definida a didática nesse período? A metodologia de ensino (didática) é entendida como um conjunto de…

Fichamento: “O texto como unidade e o gênero como objeto de ensino de língua portuguesa” Fichamento apresentado como atividade de aproveitamento na monitoria de licenciatura em língua portuguesa, do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas, sob a coordenação da Profa. Dra. Maria Inês Batista Campos, no primeiro semestre de 2010, na FFLCH/USP. São Paulo Março de 2010 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ROJO, Roxane. O…

A APRENDIZAGEM COMO OBJETO DE ESTUDO Qualquer um de nós é capaz de responder sem pestanejar a perguntas do tipo: O que você aprendeu hoje na escola? e sabemos também justificar nossas habilidades, por exemplo, de escrever e ler, consertar alguma coisa ou dançar, dizendo que aprendemos. Usamos o termo aprender sem dificuldades, pois sabemos que, se somos capazes de fazer algo que antes não fazíamos, é porque aprendemos. No entanto, para a Psicologia, o conceito de aprendizagem…

ser definida a obra Metodologia do Trabalho Científico, na qual Severino apresenta as técnicas de aprendizagem educacionais, cuja meta é propiciar um bom desenvolvimento durante a formação acadêmica, que somente se tornará possível com a dedicação do estudante ao se empenhar nos seus estudos, aproveitando ao máximo o conteúdo repassado pelos professores e todo material didático oferecido pela instituição de ensino, adquirindo ao longo do curso costumes que facilitem seu processo…

Centro Universitário de Goiás – Uni-ANHANGUERA Pró-Reitoria de Ensino, Pesquisa e Extensão Núcleo de Tecnologia e Projetos Especiais NORMAS PARA ELABORAÇÃO DE ARTIGO CIENTÍFICO Organizado Profª Ms Regina de Amorim Romacheli Revisado e Atualizado Profª Mirian Martinez Burguillo Centro Universitário de Goiás – Uni-ANHANGUERA Pró-Reitoria de Ensino, Pesquisa e Extensão Núcleo de Tecnologia e Projetos Especiais NORMAS PARA ELABORAÇÃO DE ARTIGOS CIENTÍFICOS 1. O QUE É UM…

COMPREENSÃO LEITORA: UM ESTUDO COM ALUNOS PARTICIPANTES DE UM PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO SOCIOCOGNITIVO. Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Psicologia da Universidade Federal de Juiz de Fora como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre em Psicologia por Priscilla Aparecida de Aquino Batista Noé. Orientadora: Prof. Dra. Marisa Cosenza Rodrigues JUIZ DE FORA 2011 PRISCILLA APARECIDA DE AQUINO BATISTA NOÉ TEORIA DA MENTE E COMPREENSÃO LEITORA: UM…

Rerison Rodrigues de Oliveira. Valparaíso – GO 2013 A importância da Filosofia na compreensão da sociedade e do mundo em que se vive e as dificuldades de implementação desta disciplina no currículo escolar A FILOSOFIA, O COTIDIANO E SEU ENSINO. A filosofia – como sua própria terminologia indica – é a essência do sentimento de apego, de amor pelo conhecimento. Não conhecimento em sentido técnico, vinculado à determinado ramo da ciência, mas o conhecimento concebido de cada…

– São Paulo: Cortez, 2007. Capítulo I – Universidade, Ciência e Formação Acadêmica. Capítulo II – O trabalho acadêmico: orientações gerais para o estudo na Universidade. 22 – “Mudança muito mais de grau do que de natureza, pois todo ensino e toda aprendizagem, em qualquer nível e modalidade, dependem das mesmas condições” . P.22 – *O ensino superior visualiza três metas a serem traçadas, quais sejam, a primeira consiste na formação de vários tipos de profissionais em diversas áreas com a

Paranaguá Disciplina: Metodologia do Ensino Superior Atividade: Trabalho. Aluno: Ivã Luiz Bernardi Data: 15 / 09 / 2013. Unidade: 16 Atividade 03 1) Escolha 2 técnicas de avaliação do ensino-aprendizagem dentre as citadas às p. 49-81 e aponte os limites e potencialidades destas técnicas no ensino superior atual (até 2 laudas). Resposta:

7.0 Introdução A importância da escolha adequada de uma técnica de ensino é uma realidade inquestionável para que o processo ensino-aprendizagem seja proveitoso e conduza aos resultados esperados. Com o auxílio de técnicas esse processo proporciona ao instrutor e aluno serem agentes ativos na construção do saber. O excesso do uso de apenas uma técnica traz desmotivação ao aluno, pois tornam-se cansativas e rotineiras. O militar do CBMERJ espera inovadoras formas de aprender.