o que sabe quem erra

O QUE SABE QUEM ERRA? Reflexões sobre avaliação e fracasso escolar ESTEBAN. Maria Teresa. O que sabe quem erra?Reflexões sobre avaliação e fracasso escolar. 4. ed.- Rio de Janeiro: DP&A, 2006. O livro “O que sabe quem erra? Reflexões sobre avaliação e fracasso escolar” (DP&A, 2006, 198 páginas), da escritora Maria Teresa Esteban aponta a avaliação da aprendizagem como um dos fatores que contribuem para o fracasso escolar, quando utilizado precipitadamente. Maria Teresa Esteban apresenta o processo de avaliação como um forte mecanismo de exclusão social, visto que, apesar de ser um fenômeno muito investigado, ainda apresenta uma série de deficiências no cotidiano da maioria das escolas. A autora propõe ainda uma prática inclusiva de avaliação mediadora, tornando possível o desenvolvimento pleno do educando, sem que haja crise ou traumas durante as avaliações escolares. Nos três grandes capítulos que integra a obra Esteban (2006) trata-se da questão da avaliação e fracasso escolar, defendendo a tese de que há um aprendizado a se fazer com relação ao que é que sabe quem erra. Ao focalizar a que sabe quem erra, a autora nos aponta que o saber cotidiano no erro é um caminho necessário para as possibilidades de separação do erro, sem negar o saber ali apontado. Esteban (2006) defende a tese de que a escola não é simplesmente um espaço de reprodução do contexto social, uma vez que nela soa geradas práticas específicas através das quais a…

A Avaliação no Cotidiano Escolar REFLEXÕES SOBRE AVALIAÇÃO E FRACASSO ESCOLARMaria Teresa Esteban O texto questiona a necessidade de discutir a avaliação, porque, após tantas discussões, este continua sendo um tema relevante. Para a autora a discussão contínua, como parte de um processo mais amplo de discussão do fracasso escolar, dos mecanismos que possibilitam a reversão desse quadro com a construção do sucesso escolar do público estudantil, principalmente as de classe social baixa. …

professor são: Como saber se o aluno está aprendendo ou não? O que fazer para que venha a saber? E não “como dar nota?”, já que esta preocupação desvia a atenção do essencial. Avaliar envolve julgamento, mas da produção objetiva do educando em função dos critérios estabelecidos coletivamente – e não o julgamento de sua pessoa. A esse respeito, a professora Jussara Hoffmann (2001, p. 39), emite sua opinião: “A avaliação, nesta perspectiva, deverá…

diretrizes, concepções e práticas pedagógicas. 5. O processo de inclusão escolar 6. Indisciplina e fracasso escolar 7. Planejamento, Projeto Político- Pedagógico. Projetos de Trabalho, Planos de Ensino. 8. Avaliação da aprendizagem. 9. Organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil BIBLIOGRAFIAS: 1.AQUINO, Júlio Groppa (Org.). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1996. 2.BRASIL: MEC - Indagações sobre currículo:…

uma atividade neutra ou meramente técnica, isto é, não se dá num vazio conceitual, mas é dimensionada por um modelo teórico de mundo, de ciência e de educação, traduzida em prática pedagógica. Um segundo pressuposto é que a prática de avaliação dos processos de ensino e de aprendizagem ocorre por meio da relação pedagógica que envolve intencionalidades de ação, objetivadas em condutas, atitudes e habilidades dos atores envolvidos. Na condição de avaliador desse processo, o professor…

Artigos Rodolfo Hoffmann • 169 Polarização da distribuição de renda no Brasil Rodolfo Hoffmann* Resumo: Considerando tanto a distribuição do rendimento do trabalho por pessoa ocupada como a distribuição do rendimento domiciliar per capita no Brasil, de 1987 a 2005, mostra-se que há uma tendência de redução da bipolarização. Verifica-se que a medida de polarização de Esteban e Ray (1994) calculada para os mesmos dados, usando grande número de estratos, capta, essencialmente, a…

diversificados, o professor pesquisador, consciente de sua ação dentro da escola tem consciência de que seu trabalho depende de sua formação. Considerando a importância da formação do professor das series iniciais, Pimenta (apud Esteban, 2001, p.26) faz a seguinte analise. “A teoria com cultura objetivada é importante na formação docente, uma vez que, além de seu poder formativo, dota os sujeitos de ponto de vistas variados para a ação…

a melhor aprendizagem'' (HOFFMANN 2002). RESUMO: A avaliação é considerada uma “polêmica” dentro do processo de ensino e aprendizagem. Ela é inerente ao trabalho do professor, onde verificar, julgar e acompanhar o rendimento dos educandos, é que demonstram o resultado do ensino. No entanto, na prática, a avaliação se torna mais um processo de “tortura” para o educando, onde sua preocupação, muitas vezes, é apenas de conseguir nota e passar de ano. Este estudo teve por finalidade…

1. Seu nome é Juan Esteban Aristizabal Vásquez, mais conhecido como Juanes. É um cantor, composiotr, produtor, guitarrista, pianista, saxofonista e toca violão, nascido dia 09 de Agosto de 1972 em Medellin, na Colombia. Hoje é um dos principais nomes da musica latina. 2. Juanes fez parte de uma banda, o “Ekhymosis”. Nesse grupo, aos 17 anos era o vocalista e o guitarrista. Juntos, fizeram oito anos de puro sucesso. Com o fim da banda, o artista foi seguir uma carreira solo compondo e…

questões norteadoras: a) A formação acadêmica lhe permitiu ser conhecedor dos processos de avaliação incluindo: o respeito pelo saber elaborado pelo aluno, partindo de ações desencadeadoras de reflexão sobre tal saber, desafiando-o a evoluir, encontrando novas e diferentes soluções as tarefas sucessivamente apresentadas? b) De que forma o professor oportuniza os seus alunos em muitos momentos de sua aula em expressar suas idéias? c) O material bibliográfico na entidade apresenta…