Esteban 2001

concepção de aprendizagem. O autor percebeu a avaliação como um meio para se estabelecer comparações entre os resultados e os objetivos educacionais. Desse modo, a avaliação passa a ser vista como uma atividade prática. Scriven (1967, citado em Hadji, 2001) vai além da comparação colocada por Tyler. O autor afirma que os avaliadores deveriam analisar os resultados obtidos com a avaliação, com o objetivo de emitir julgamentos. Traz também a idéia de duas dimensões da avaliação: a da…

antes de cristo, Sócrates construiu um processo pedagógico – a maiêutica – onde as múltiplas perguntas e respostas diligentemente arquitetadas funcionavam como motor da aprendizagem empregada em todos os momentos da correspondente avaliação (MACHADO, 2001, p.61). O aparecimento da imprensa pode ter fornecido a convivência e a complementaridade entre os exames orais e escritos. Com a evolução dos tempos acentuou-se o predomínio dos exames escritos, restringindo-se a forma oral, a…

É ele que nomeia o governo e, caso de "urgência e necessidade" pode legislar por decreto. O parlamento da Argentina (o Congreso Nacional) tem duas câmaras: o Senado com 72 lugares e a Câmara de deputados (Cámara de diputados) com 257 membros. Desde 2001, os senadores são eleitos por sufrágio universal em cada província. Cada província, incluindo a Capital Federal, tem direito a 3 senadores, que cumprem mandatos de 6 anos. Um terço dos lugares do Senado vão a eleições de dois em dois…

que a avaliação torna-se um instrumento de poder nas mãos do professor contra os alunos, que se vêem obrigados a se renderem, em prol da nota que precisam para serem aprovados, ou considerados aptos nas “provas”. Compartilha-se com Depresbiteris (2001, p. 32) ao afirmar que “a avaliação deve ter um caráter de orientação, de melhoria educacional e não de punição dos elementos diretamente relacionados ao ensino”. Dentro da EAD a questão da avaliação assume a maior relevância no…

trabalho, associadas às características das dimensões de persuadir, de encantar seu aluno no conhecimento, pela fé no outro e de ter a vocação para a difícil, “impossível” (FREUD, 1969), a tarefa de ensinar. Nacarato, Varani e Carvalho (2001), nos falam das expectativas crescentes em torno do trabalho do professor atrelado às demandas da sociedade atual. Dessa forma, o trabalho do professor deve atender a todas as exigências da contemporaneidade, a formação integral e…

pode ser entendida distante da história da sociedade e da família. Como destaca Kuhlmann Júnior (2001, p. 81): [...] a história das instituições pré-escolares não é uma sucessão de fatos que se somam, mas a interação de tempos, influências e temas, em que o período de elaboração da proposta educacional assistencialista se integra aos outros tempos da historia dos homens. Segundo Dornelles e Barbosa (2001, p. 27) as escolas que atendiam as crianças de 0 a 6 anos estavam dentro das…

perspectiva alguns autores PERRENOUD (2003), ABRAMOWICZ (2002) e ESTEBAN (2001) ressaltam que a falta de experiências positivas com a avaliação faz com que algumas pessoas a vejam como um momento cruel, se somente a atrelarem a provas e notas e não como forma de reflexão, análise e redirecionamento de uma vivência.. Contudo, os mesmos autores ratificam que essa visão aos poucos está sendo modificada. Essa modificação para HADJI (2001) ocorre por conta da modificação das concepções de…

Sarita Teresinha Alves. Serviço Social na escola: o encontro da realidade com a educação. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 1997. ESTEBAN, Maria Teresa (org). Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. Editora DP&A. Rio de Janeiro, 1999. GERHARDT, Heinz Peter. Educação libertadora e globalização. In: A pedagogia da libertação em Paulo Freire. São Paulo: Unesp, 2001. MARTINS, Eliana Bolorino Canteiro. O Serviço Social na área da Educação. In: Revista Serviço Social &…

terapia. Curitiba: UFPR – CIAR, 2002. LACAN, J. (1957) A instancia da letra no inconsciente ou a razão desde Freud. In: Escritos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998. (pp. 496-533) LEVIN, Esteban. A Clínica psicomotora: o corpo na linguagem. Traduzido por Julieta Jerusalinski. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2001. Nasio, J. -D. (1993). Cinco lições sobre a teoria de Jacques Lacan. Rio deJaneiro: Jorge Zahar Referencia do parágrafo acima 1. Psicóloga,…

na aprendizagem infantil, constituindo-se em fundamental estratégia a ser utilizada pela escola. No entanto, afirma ESTEBAN (1993): Na prática da aprendizagem infantil de muitas escolas públicas e privadas, a necessidade de brincar foi substituída pela necessidade de aprender, o quanto antes, a ler e escrever, ou seja, apenas uma preparação para a série posterior. ESTEBAN questiona ainda que, na prática da aprendizagem infantil, a maioria das escolas busca combinarem…