Esteban 2001

tensão entre o ser-em si e o ser-para o outro, tensão continuamente assumida de modo a realizar o equilíbrio entre a consciência de si e do outro (Coelho, 1997). O Homem é essencialmente livre, sendo capaz de fazer escolhas e de tomar decisões (Sartre, 2001) e, seguindo o seu livre arbítrio, faz-se a si próprio, descobre-se como fonte ilimitada de possibilidades como ser interventivo capaz de viver de acordo com as suas crenças e valores, procurando o sentido da sua presença no mundo…

possui pontos positivos e negativos, os quais cabe ao professor ter o discernimento para adequar a realidade dos alunos, já que dentro de uma turma cada grupo de aluno vai ter mais facilidade em determinado tipo de avaliação. Segundo Gentile e Andrade (2001) há nove maneiras comumente utilizadas para avaliar: Prova objetiva definição Série de perguntas diretas, para respostas curtas, com apenas uma solução possível; função Avaliar quanto o aluno apreendeu sobre dados singulares e…

processo de alfabetização todas as crianças apresentam dificuldades na leitura, pois é uma atividade bastante trabalhosa. A diferença aparece a partir do momento em que algumas crianças conseguem vencer as dificuldades com mais rapidez. Nunes (2001) afirma que a criança disléxica apresenta uma discrepância acentuada na direção desfavorável, ou seja, sua aprendizagem de leitura e escrita é muito mais lenta do que seria esperado a partir do seu nível intelectual. De acordo com o…

normalmente tem sido considerados, como, os sociais, econômicos, culturais, biológicos, psicológicos, etc. Contudo, é importante acrescentar que, a dinâmica de sala de aula é um fator essencial, que também deve ser abordado nessa temática. De acordo com Esteban (1992), ao avaliarmos o cotidiano da sala de aula podemos verificar que as relações que circundam o processo de aprendizagem pode ser considerado um dos fatores mais relevantes, principalmente porque, o auto-conceito que os alunos…

a medir a inteligência e as aptidões, os quais se desenvolveram na França por Alfred Binet[1] e que vieram a dar origem ao chamado coeficiente de inteligência, resultante do quociente entre a idade mental e a idade cronológica das pessoas. (HADJI, 2001) A necessidade de afirmação dos Estudos Sociais e Humanos que começavam a desenvolver-se na Inglaterra, nos Estados Unidos, na Alemanha e na França, particularmente no contexto dos sistemas educativos e dos sistemas de saúde, foi também…

(Kultur), o que resultou no vocábulo inglês Culture.[5] Grosso modo, pode-se definir Antropologia como “o estudo do homem como ser biológico, social e cultural.”[6] Ainda, como “la ciencia de la alteridad sociocultural”[7]. Vale destacar que, segundo Esteban Krotz, “la alteridad es su categoría fundamental”.[8] Entretanto, apesar da diversidade de conceituações do que vem a ser Antropologia, é possível entendê-la como “a resposta para conhecermos o que somos a partir do espelho…

inscreve-se num conjunto de práticas sociais que tomam o conhecimento como algo dado, percebido ou apreendido por um sujeito ahistórico que, ao conhecer o objeto, poderá controlá-lo e devolvê-lo ao professor num momento pontual (Freitas, 2003; Esteban, 2008). Endossando uma concepção mecanicista de ensino e aprendizagem, essa avaliação apenas confere e verifica para classificar e hierarquizar o sujeito. A relação subjetiva entre professores e alunos construída inevitavelmente pela interação

à leitura e sua compreensão. Muitos autores têm destacado o importante papel da atividade de ler para a vida do ser humano e, em especial, o de promover o desenvolvimento cultural da população e a estimulação do pensamento crítico e criativo (Joly, 2001; Santos, Suehiro & Oliveira, 2004; Silva & Santos, 2004). Sob este aspecto, considera-se que a leitura crítica e criativa proporciona ao estudante a ampliação de seus conhecimentos, constituindo uma forma mais ampla de enxergar a…

princípios da pedagogia do exame são: “qualidade da educação, eficiência e eficácia do sistema educativo, maior vinculação entre sistema escolar (entenda-se currículo) e necessidades sociais (entenda-se modernização e/ou reconversão industrial)” (Esteban, 2002, p.53). Neste momento, são depositados no exame grandes esperanças para a melhoria da educação, pois através dele se consegue a promoção e a certificação da aprendizagem. A pedagogia do exame é articulada em prol da certificação e…

em educação superior, relatando e analisando dados de uma pesquisa realizada com alunos de pós- graduação sobre a temática; Chaves (2001) também analisa a complexidade da avaliação, da formação de professores universitários, propondo pontos fundamentais para uma pauta de discussão sobre a avaliação da aprendizagem do aluno no ensino superior e De Sordi (1995, 2000, 2001) que discute a prática de avaliação do ponto de vista de alunos e professores, através de uma experiência desenvolvida…