Estabelecer Uma Relação Entre A Educação Espartana O I

esclarece que tal tal investigação ocorrerá com o auxílio de vestígios do passado das sociedades romana e grega, como, por exemplo, lendas - que, evidentemente, trazem imbuídas em si as crenças dos referidos povos. Livro Primeiro: Crenças Antigas Capítulo I - Crenças sobre a alma e sobre a morte. O autor identifica a continuidade e persistência da crença de uma segunda vida humana pós-realidade corpórea. Encaravam a morte como uma "simples transformação da vida". Através de ritos…

extensa (gens), a uma cúria, a uma tribo e à cidade-Estado. O que dava forma a cada um desses grupos, bem como à confederação deles numa cidade-Estado, era, para esse Autor, o culto. Esta concepção gentilícia e religiosa acerca d~ origem da cidade-Es- I 6 7 tado já não é aceitável, por razões que serão apresentadas oportunamente. Em compensação, a diferença entre "cidade" (ville em francês) e "cidade-Estado" (dté em francês), vigorosamente traçada por Fustel de Coulanges,…

papel fundamental na vida cotidiana. O núcleo familiar é composto não somente pelo pai, pela mãe e pelas crianças, mas estendem-se aos avós, tias, tios, primos e primos dos primos. O Egito é uma sociedade patriarcal, porém a mãe é responsável pela educação das crianças. A mulher no Antigo Egito estava relegada a uma posição secundária. Quase todas eram analfabetas e, portanto, excluídas da burocracia. Encontraram-se em geral excluídas dos cargos de administração e do governo, com…

qual compreende desde as atrocidades por eles sofridas, passando pelo menosprezo, pela concessão de certas vantagens e até mesmo pelo reconhecimento de serem enviados pelos deuses. Na mitologia grega, por sua vez, mais precisamente na sociedade espartana, a vida das crianças era decidida pelos velhos e a presença de um defeito físico poderia implicar a condenação à morte (seriam atiradas do alto do Taigeto), para que não fosse transmitida a falta de fortaleza a gerações futuras. Já…

família. Nesse contexto, é que as transformações sociais, além de reverberar na família, reverberam, também, na escola. Por isso, este trabalho surge do interesse em aprofundar a relação entre a família e a escola. O objetivo maior é conscientizar os leitores e todos os profissionais da área da educação, de que hoje em dia o divórcio e a separação se tornaram cada vez mais freqüentes e esses casais desfeitos quase sempre têm filhos em idade escolar. Sendo assim, a…

mulher consiste “em vencer a dificuldade de obedecer” e a do escravo em “bem fazer o seu serviço” (p.36). A família natural é parte do Estado, o qual tem a responsabilidade de educar as crianças e mulheres. A felicidade do Estado depende dessa educação, isto é, de cuidar para que elas sejam virtuosas – no sentido da virtude esperada da mulher. As crianças devem ser educadas enquanto futuros cidadãos, partícipes do governo dos negócios públicos, e senhores de suas mulheres e escravos. …

e “educação para todos”, é que questiona-se na inserção e permanência à escolarização aos alunos considerados portadores de necessidades especiais, em que estão amparados pela Lei de Salamanca (1994, p.15). Incontestavelmente enfrenta-se um desafio tornar a escola um espaço aberto e adequado ao ensino inclusivo. Sabe-se que muitos obstáculos são encontrados particularmente sobre os princípios da educação inclusiva para que atenda as especificidades de cada um. Palavras – chave:…

VICE-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO E CORPO DISCENTE COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Rio de Janeiro / 2007 TODOS OS DIREITOS RESERVADOS À UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO Todos os direitos reservados à Universidade Castelo Branco - UCB Nenhuma parte deste material poderá ser reproduzida, armazenada ou transmitida de qualquer forma ou por quaisquer meios - eletrônico, mecânico, fotocópia ou gravação, sem autorização da…

era venerado pela população. Com base na religião cretense, descobrimos outros traços curiosos dessa civilização; por exemplo, o papel de destaque exercido pela mulher, nessa sociedade. Ela era emancipada, gozava de igualdade de direitos com relação aos homens, podia dedicar-se a qualquer ofício, nenhuma atividade pública lhe era vetada e exercia atividades, como as de sacerdotisas, caçadoras e toureiras. Praticava todas as modalidades de esporte da época, inclusive o boxe.…

História pela URCA – Universidade Regional do Cariri, orientado pelo professor Egberto Melo. Crato, CE Outubro de 2011. SUMÁRIO INTRODUÇÃO/Apresentação................................................................................ 04 Parte I – A Escola................................................................................................. 07 Parte II – A disciplina de História na Escola....................................................... 13 Considerações…