Espiral Do Brincar

cotidiana Psychopath of everyday life Déborah Pimentel 21 Editorial O ofício – quase impossível - do psicanalista The job – almost impossible - of the psychoanalyst Anchyses Jobim Lopes 33 Casa da árvore, um lugar para brincar e conversar: uma proposta de atendimento coletivo para crianças de zero a doze anos em comunidades carentes do Rio de Janeiro e Niterói Casa da Árvore, a place for talking and playing: a collective treatment proposal for…

das organizações que trabalham com GC. Para Nonaka e Takeuchi (1997), existem quatro maneiras de conversão do conhecimento pela interação entre o que é tático e o que é explicito. Como podemos ver na Figura a seguir: Figura 02 – Conteúdo do espiral do conhecimento criado pelos quatro modos. Fonte: NONAKA, I. & TAKEUCHI, H., (1997, p. 80). Nonaka e Takeuchi (1997, pg. 80, grifo nosso) definem: A socialização "é o processo de compartilhamento de experiências através de algumas…

e as de dois anos possuem duas casas de banho, uma em cada sala, com 3 sanitas e dois lavatórios, cada uma. * Sala de recepção das crianças – A creche possui uma sala de recepção e também polivalente, onde as crianças podem ver televisão e brincar. Nessa sala existe uma televisão, um DVD, um projector e um ecrã gigante. Para as crianças se sentarem existe um colchão e também um jogo puzzle de esponja. As paredes desta sala são cobertas com uma superfície macia, para que as crianças…

encostou a testa na minha, e ambos ficamos de olhos fechados, mãos entrelaçadas. “Você tem idéia de como representa tudo na minha vida desde que entrou nela?” “Bem, tenho certeza de que ela ficou um pouco mais movimentada”, eu respondi, tentando brincar. “E você tem idéia de que eu quero que esta noite aconteça tanto quanto você? Ou até mais? O quanto eu quero que você seja completa, inteiramente minha?” Bem, isso eu não tinha certeza. Fiquei em silêncio. Ele prosseguiu. “Acho que agora…

de vida do meu grande amor! VAMOS BRINCAR DE ROMÂNTISMO Nunca te poderia dar um momento de romantismo Com a presença do meu sangue, A presença indomável dos meus nervos, A presença exaltada dos meus sentidos, A exaltação dos teus sentidos, todos presentes Na festa nupcial da noite breve. O romantismo mal sussura; Exige grilos rondando a casa. Vamos brincar de romantismo com a ausência do meu corpo. E com a ausência do teu corpo. Vamos brincar de tristeza faz-de-conta. Amanhã

construindo essa noção. 20 Kamii (1975b, p. 63-69) afirma que para a estruturação da noção de espaço devem ser considerados três aspectos: 1) a ordem linear; 2) transformações de formas geométricas; 3) a reconstrução do espaço sensório-motor. Brincar andando na linha riscada no chão com os olhos vendados seguindo ordens sonoras correspondentes às direções, pular sobre formas traçadas no chão em tempo determinado ou durante uma canção são situações de atividades que podem…

nos diz que o fogo reside no coração, a água no fígado, a terra nos pulmões, e o ar na bexiga, ainda que tudo isso em linguagem simbólica. Convém notar que Gichtel traça uma espiral da serpente enroscada até o coração, passando sucessivamente por todos os chakras; mas não se percebe razão alguma da ordem em que a espiral passa por eles. O simbolismo do cão corredor não está explicado, e temos, portanto, liberdade de interpretá-lo segundo nos agrade ou de deduzir qualquer…

leve o aluno à submissão e à dependência total do educador. Por meio da escuta conseguimos perceber qual é o interesse da criança e sua forma de ler o mundo, mas para isso temos que estar atentos ao tempo da criança, para que elas possam errar e brincar com as palavras e nos mostrar o caminho a seguir. Para que as crianças possam se expressar e tenham o desejo de fazê-lo, é preciso que os adultos saibam ouvir. Isso não significa apenas ouvi-las, mas procurar compreender, dar valor…

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES CURSO DE DIREITO (Imprimir a versão final em capa da Univates, com espiral, podendo utilizar frente e verso da página, para economizar papel) (Exemplo de Projeto de Monografia para estudo) TRABALHO ARTÍSTICO INFANTO-JUVENIL: RISCOS E POSSIBILIDADES Josiane Matias Haetinger Lajeado, novembro de 2010 (Não deve aparecer número da página aqui) Josiane Matias Haetinger TRABALHO ARTÍSTICO INFANTO-JUVENIL:…

corre o risco de um dia se estatelar no chão e destroçar a coluna. Faz quem quer, sobrevive quem está melhor preparado (ZIPPIN in Parapente Brasil, 2002,p. 180). Competência técnica e sensibilidade nesses pilotos lhes permitem mais confiança para brincar com o corpo voante e com as térmicas, mas é preciso observar sempre a segurança dos equipamentos, as condições do ambiente a capacidade de sair de situações conflituosas e o seu autocontrole na situação. É comum observarmos pilotos…