Escola Publica Para Negros

Conselho da igualdade racial em Teófilo Otoni: lutas e conquistas Introdução O trabalho a baixo descrito tem como objetivo fazer um resgate da trajetória do Movimento Negro, pontuando as conquistas e desafios encontrados nessa caminhada histórica. Após essa viagem no passado vamos discutir o reflexo do Movimento Negro na cidade de Teófilo Otoni, destacando o processo de construção do Conselho da igualdade racial na cidade. A metodologia utilizada para a realização desse foi…

hábitos. O nosso país chamado Brasil é um lugar onde recebe vários povos, ou seja, é um território diversificado, que não existe uma raça ou um povo tradicional. Sabe-se, porém que no Brasil já habitavam índios e que foi formado também por negros e brancos. Os negros antes eram escravizados e submetidos a todo tipo de trabalho e domínio, não tinham direitos e vontades, eram tratados como propriedades ou animais. Com a abolição da escravatura, passou a ser considerado um cidadão comum,…

América tinham 9 milhões de habitantes - dos quais 3,5 milhões eram escravos -, enquanto a União reunia 22 milhões de habitantes. Quando veio a guerra civil, o sul recusou-se a armar os negros para enfrentar os nortistas. Por sua vez, o norte, depois de superar os preconceitos da oficialidade, organizou batalhões de negros livres. Derrotados no conflito, os sulistas decidiram impedir que os ex-escravos exercessem seus direitos civis e políticos. Organizações terroristas como a Ku Klux…

perceber que antigamente as escolas eram frequentadas apenas por uma elite social burguesa, em que o acesso à educação era destinado a uma parcela mínima da população. Atualmente as escolas atingem grande parte da população brasileira, porém ainda reproduzem estigmas e estereótipos que continuam a marcar a historia da vida de muitas crianças negras que carregaram pra sempre as marcas dessa discriminação. De acordo com o Caderno de Atividades GDE - Gênero e Diversidade na Escola.…

01 pg 1. INTRODUÇÃO O Brasil é um país de grande diversidade cultural, social, econômica. Isso devido à, principalmente, mistura de raças durante sua colonização. Brancos, negros, índios, mulatos trouxeram consigo sua cultura, que ao entrar em contato com outras, misturaram-se, incorporaram novos elementos e terminaram se diferenciando em novos costumes e hábitos. As diferenças de cor, costumes, hábitos alimentares

para o trabalho(art. 227, §1º, II), o sistema de proteção constitucional do portador de necessidades especiais transcendeu a antiga visão paternalista, que em quase nada agregava valor à busca de integração social do deficiente. Na Administração Pública, também o acesso aos cargos e empregos públicos passou a contar com a previsão do estabelecimento de percentuais mínimos de inclusão, a serem estabelecidos em lei infraconstitucional(art. 37, VIII). Na esteira de avanços sensíveis, a…

Federal 10.639/2003, que inclui no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências, abre inúmeras possibilidades para a educação das relações étnico-raciais nas escolas, tanto para professores, quanto para alunos. Assim, a Assembléia Legislativa do Ceará disponibiliza, através deste documento, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de…

colaboração da sociedade, visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. O artigo 206, incisos I, III e IV, que giza a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, pluralismo de ideias e gratuidade do ensino público, ademais as disposições do artigo 207 que garante as universidades, a autonomia didático-científica e administrativa sob o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e…

Introdução A Lei nº 10.639/03 que estabelece a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileiras e africanas nas escolas públicas e privadas do ensino fundamental e médio; o Parecer do CNE/CP 03/2004 que aprovou as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileiras e Africanas; e a Resolução CNE/CP 01/2004, que detalha os direitos e as obrigações dos entes federados ante a implementação da…

federais vinculadas ao Ministério da Educação. A Lei de Cotas reserva 50% das vagas para estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas. Dessas vagas, 50% deverão ser reservadas para os estudantes oriundos de famílias com renda igual ou inferior a 1,5 salários mínimo per capita, e metade para estudantes de escolas públicas com renda familiar superior a um salário mínimo e meio. Em ambos os casos, também serão levados em conta um percentual mínimo…